和諧社會(huì)下高職生素質(zhì)教育研究-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:31本頁(yè)面
【正文】 哲學(xué)中的“生命意識(shí)”。各高職院校還可根據(jù)自身師資情況將“生命意識(shí)”潛移默化于高職生。高職教育應(yīng)避免平面式學(xué)生的輸出，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)立體式生命的培養(yǎng)。以人文作品為載體，實(shí)現(xiàn)“本質(zhì)安全”的延伸性教育。通過(guò)優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀，實(shí)現(xiàn)高職生與優(yōu)秀靈魂的對(duì)話，從而凈化其思維，提升高職生生命素養(yǎng)，延伸其對(duì)生命價(jià)值的思考。通過(guò)“生命一安全”‘，文學(xué)一生活”互動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)高職生全面化、立體式的安全素質(zhì)教育，從而豐富了“人本主義”教育理念的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)熱愛(ài)生命、珍愛(ài)生命的終極目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)形式可以是課程也可以是講座。綜上，“本質(zhì)安全”教育任重而道遠(yuǎn)。本文針對(duì)高職生的“本質(zhì)安全”教育做以上探討，旨在呼叮各高職院校將“本質(zhì)安全”理念引入并實(shí)踐于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高職生安全追求的常態(tài)化。最終為和諳社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作者：劉春麗單位：平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南平頂山
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