20xx和諧社會與高職院校德育教育的關(guān)系探析-資料下載頁
2025-01-17 00:08本頁面
【正文】 分結(jié)合起來。德育教育的網(wǎng)絡(luò)化不僅能增強影響力，也能擴大德育教育的覆蓋面，能夠滿足更多學生追求進步和拓展知識的愿望?！ 。ㄈ淞⒁匀藶楸镜牡掠^ 中國的現(xiàn)代教育已經(jīng)開始重視學生的主體地位，樹立了以學生為中心的教學模式，充分體現(xiàn)出以人為本的教育思想。因此，高職院校的德育教育也要以學生為出發(fā)點，不能強硬地約束學生和禁錮學生，而是要理解學生，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和獨立的人格，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。這種以人為本的德育教育觀體現(xiàn)在教學目標上就是，高職院校的德育教育不僅要滿足社會的需要，還要符合學生的學習興趣和特點；體現(xiàn)在德育教學內(nèi)容上就是課程的安排不僅要符合職業(yè)教育的要求，還要符合高職院校學生正處于青春期的特點；體現(xiàn)在德育教育開展的途徑和方法上，就是強調(diào)以學生為主體和學生的主動參與?！ 「呗氃盒５牡掠ぷ?，教師發(fā)揮的是輔助作用，是德育教育開展的組織者和設(shè)計者，而真正參與其中的是學生，學生在教師的指導(dǎo)下能夠獨立完成學習并且投入到德育的社會實踐中，才能真正成為學習的主人?！ W生是教育教學活動的參與者，在教師幫助、指導(dǎo)下，充分體現(xiàn)學生自我教育的意識，發(fā)揮學生的內(nèi)在動力，以實現(xiàn)從“要我成才”到“我要成才”的轉(zhuǎn)變。由于社會發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，學生的心理狀況、接受能力、欣賞水平發(fā)生了很大的變化他們接受信息、學習知識、休閑娛樂的方式、方法、手段發(fā)生了變化。德育必須緊貼實際、緊貼學生特點，因人制宜、因事制宜、因時制宜，準確把握高職學步的思想脈搏，從而提高德育工作的有效性 參考文獻： ［1］［J］.法制與社會，2020，(2)：266～267. ?。?］王占鋒，柳國強，程相娟，構(gòu)建高職院校和諧德育的有效途徑［J］.教育探索，2020，(3)：108～109. ?。?］吳剛，［J］.湖北成人教育學院學報，2020，(3)：19～2l. ［4］［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2020，(23)：70～71.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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