【正文】 子女。這個責任來自______。(法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習俗) (2)學生的主要責任是學習。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、分配的任務、公民的身份) (3)警察的責任是依法執(zhí)行公務。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、分配的任務、職業(yè)要求、上級的任命) (4)醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則) 通過填寫得出：許多責任不只有一個來源。認識責任的來源后請學生填寫表格第3欄責任的來源。 (三)責任與角色同在：人因不同的社會身份而負有不同的責任 教師講述：我們在社會中生活，隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。[課本上劃線][顯示示意圖] 活動6：引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。 討論：角色與責任之間有什么樣的關系? (1)角色越多，責任越多。(2)不同的責任，來自不同的角色。(3)只有盡到責任，才能扮演好自己的角色。 教師小結：我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。[課本上劃線] [投影圖片：我們的責任──和諧的社會] (四)自己對自己負責 活動7：填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負責?”(P9) 問題3：哪些行為是自己對自己負責的表現(xiàn)?(做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等) 問題4：為什么要自己對自己負責呢?(自己對自己負責的意義)(①只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，你就永遠無法長大成人。②我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存發(fā)展，不能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。只有人人都認識到自己扮演和角色，盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。) 活動8：我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。 在你當前的生活(學校、家庭、社區(qū)、社會生活)中： (1)有哪些責任是你獨自承擔的?(答：穿衣、上學學習、做作業(yè)等) (2)有哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了?(答：做家務、整理自己的房間等) (3)如果我們不承擔這些責任，會有什么后果?(答：失去了獨立生活，鍛煉自己的好機會) (五)他人對我負責 其次，別人也對“我”成長和生活承擔著責任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。(劃線：P10) 活動9：哪些人對“我”成長和生活承擔著責任?(閱讀后，思考后面的三個問題) 父母：　(略) 老師：　(略) 警察：　(略) 學生先回答，教師后作補充小結： (1)食品店銷售符合安全要求的食品，駕駛員安全行車等。 (2)醫(yī)生救死扶傷，消防隊員救火等。 (3)可以以環(huán)衛(wèi)工人的工作為例。理論可以參閱P10下的一段文字。 教師講述：除了家人外，很多人也在為你的成長和生活承擔責任。他人對自己的責任，更多是源于什么?(遵守職業(yè)道德)。我們可以想象，如果沒有他們我們的生活會變成怎樣?(使學生認識到盡到職業(yè)責任的重要性)正是由于許許多多人在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應心存感激。 小結升華：認識到他人對我負責的同時，我也應對他人負責，特別是將來走上工作崗位時更應盡職盡責。 問題8：如何理解“我對他人負責，他人以我負責”?參閱①P9下、②P10下、③P11中 (六)不負責任的后果 活動10：閱讀五個情景，討論不負責任的后果有哪些? (總之，不承擔責任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從整個社會來說，會導致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步。因此，一個人應當對自己的行為負責，對他人、對社會負責，努力做一個負責任的公民。) 新課小結：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人也對我負責。我對自己負責，說到底，也就是對他人、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。 [教學反思] ①精心備課、備學生，做好課前準備 ②教學貼近學生的生活。整個教學都是以學生的角度出發(fā)的，以學生學習和生活中的一些小事為切入點。比如，通過學生列舉生活中的應該做的事和不應該做的事來理解責任的含義，枯燥乏味，增強了學生的學習興趣。 ③在教學方法上采用了靈活多樣的教學法。如導入是以故事導入，理解責任的含義時運用的是男女生競賽，后面還有情景劇，小組討論。充分調動了學生的積極性。 ④教學過程中，時刻關注每一位學生的課堂表現(xiàn)。在整個教學過程都體現(xiàn)了新課改的要求：教育要面向全體，不讓一個學生掉隊。 ⑤開始的時候有點著急，各環(huán)節(jié)進行的較快，導致有的內容學生沒有反應過來。例如：地震資料展示的太快，學生對材料還不是很熟，所以問題回答的比較吃力。 ⑥學生排演的情景劇效果不是很好，課前應對其進行指導。 ⑦教學環(huán)節(jié)太緊湊，時間不充足，練習沒有處理。本來還準備的拓展練習，沒有時間完成。 第 20 頁 共 20 頁