音樂試講教案學(xué)會(huì)聆聽-資料下載頁
2025-11-06 23:18本頁面
【正文】 話說完，仍保持著傾聽者應(yīng)具有的一分親切，一分耐心，所以聽到了小朋友最善良最清澈的心語。如果為人者能夠親切，平和，耐心地傾聽別人的內(nèi)心想法，讓把話說完，不要急于判斷，那我們肯定也能聽到學(xué)生的心語。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)特的思維和談話方式；如果教師總按照自己的思路去理解他人，就容易接受一些錯(cuò)誤信息，造成誤會(huì)，給師生間的溝通帶來困難?？突嬖V我們：“哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會(huì)被‘軟化’而變得通情達(dá)理”。不管面對一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場面，你一定要讓學(xué)生把話說完。只有耐心傾聽，你才可以了解實(shí)情，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能有針對性的施教。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們一些為人師者與學(xué)生談心時(shí)，更多的是談話，而不注重交流。表現(xiàn)在交談過程中沒有耐心、也沒有意愿去傾聽學(xué)生的想法，即便“聽”了，也是在冷漠地聽，批判地聽，更多的時(shí)候是沒等學(xué)生說完，就劈頭蓋臉的批評責(zé)備，表達(dá)自己“恨鐵不成鋼”的失望心情。即使學(xué)生表達(dá)了希望交流的愿望，也得不到教師的重視，往往被教師的隨意插話和主觀評判所打斷。這樣，談心的效果自然會(huì)打上大大的折扣。此外，在一般的教育性談話中，教師往往難以忍受交談過程中的片刻靜默，學(xué)生的表述出現(xiàn)停頓時(shí)，教師可能會(huì)馬上加以催促：“你說，快說?。 边@就會(huì)使學(xué)生感到自己在被審問，并且產(chǎn)生抵觸情緒。但是事實(shí)上，教育者并沒有意識到，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來描述自己的感受，表達(dá)自己的想法。這時(shí)候，你的催促或者插話都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學(xué)生的良機(jī)，阻斷了教師與學(xué)生之間心理的交流。在以后的教育教學(xué)中，為了搭建更好的師生交流的橋梁，我會(huì)給學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間。即使是再憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在表達(dá)了自己思想感受后，心理壓力和情緒都會(huì)得到一定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解，在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生和你深入講，聽的過程中要帶著朋友般的和善與親切，要能聽出學(xué)生的弦外之音、言外之意，通過適當(dāng)?shù)淖稍?，引?dǎo)他向你表露內(nèi)心的真實(shí)想法，以便對他進(jìn)行合理的評價(jià)和指導(dǎo)，從而和學(xué)生有效溝通。在我注意傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界以后，和學(xué)生發(fā)生誤會(huì)的事情少了。通過傾聽，我能夠了解到學(xué)生心里的真實(shí)想法，理解他們在處理問題時(shí)的一些做法，教育教學(xué)工作也更有針對性，達(dá)到了事半功倍的效果。第五篇：高中音樂鑒賞《學(xué)會(huì)聆聽》教案高中音樂鑒賞《學(xué)會(huì)聆聽》教案城東中學(xué)柯江鴻教學(xué)地點(diǎn)：城東中學(xué)藝術(shù)樓一樓多媒體（3）班級：高一年（12）時(shí)間：2007年9月14日星期五下午第7節(jié) 課題：學(xué)會(huì)聆聽——音樂與人生 課時(shí)：第一課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣，并能夠主動(dòng)思考音樂與人生有什么關(guān)系及音樂對人產(chǎn)生的作用。能力目標(biāo)：通過對音樂與人生的分析和講授等方式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂與人生的理解能力和鑒賞能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與人生相結(jié)合產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。二 教學(xué)重點(diǎn) 音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。2 掌握部分音樂形式要素發(fā)揮的作用。三教學(xué)難點(diǎn)音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的基本作用。四教學(xué)方法設(shè)疑法、聆聽法、講授法、對比法、討論法。五教學(xué)過程 1 導(dǎo)入討論音樂與人生有什么關(guān)系?引發(fā)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)音樂的熱情。認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識。A、集體讀導(dǎo)言。B 請一位學(xué)生解釋孔子的格言。3 學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。回憶所學(xué)的知識，喚起學(xué)生對音樂的探究心理。聆聽《草原放牧》——完整聆聽 A 提問：（1）有哪些音樂要素在發(fā)生作用？（２）獨(dú)奏樂器是什么？什么是協(xié)奏曲？（３）音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想像到了什么？（４）節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？ ５ 對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂。對比聽、唱兩個(gè)主題音樂。６ 再次完整聆聽《草原放牧》，思考“拓展與研究”中有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。六、課堂總結(jié)音樂是人的精神食糧，沒有音樂的生活是無法想象的。
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