【正文】 你有什么收獲和體會呢?　　生1：水流問題中，順?biāo)湍嫠乃俣仍趺辞蟆　∩?：我理解一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，　　生4：我還學(xué)會了用一元一次方程去解決水流問題和配對問題　　師：同學(xué)們講的都非常好。運(yùn)用題，我們首先審清題意，弄清題目中的數(shù)據(jù)都表示什么，再利用公式找到等量關(guān)系，正確的列出方程，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題去解決。今天的作業(yè)是　　預(yù)習(xí)問題和例例5　　學(xué)習(xí)輔導(dǎo)　　現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的七年級上冊數(shù)學(xué)去括號和去分母教學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　認(rèn)識常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征　　過程與方法：　　，通過對比，概括出幾何研究的對象　　，在復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的平面圖形的基礎(chǔ)上，建立幾何圖形的概念，發(fā)展空間觀念　　情感態(tài)度價(jià)值觀：　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過觀察，討論，思考和實(shí)踐等活動，讓學(xué)生會辨識幾何體　　教學(xué)難點(diǎn)：　　從具體實(shí)物中抽象出幾何體的概念　　教學(xué)方法：　　探究式　　教學(xué)用具：　　幾何模型、實(shí)物、多媒體　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：　　一、觀察與思考　　師：：水杯、書、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋果、跳棋、冰激凌筒。　　提問：這些物體中哪些形狀類似但大小不一樣?　　學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言?！　∫龑?dǎo)學(xué)生簡述自己的理由，用自己的語言描述這些幾何體的特征　　師：大家在分類的時候有沒有考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量?　　生：沒有　　師：我們的生活中有類似形狀的許多物體，而對于這些物體如果不考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量，而只注意它們的形狀、大小和位置，就得到我們今后要學(xué)習(xí)的幾何圖形?！　≌页瞿闼J(rèn)識的幾何圖形　　生：圓錐、圓柱、球　　師：下面讓我們一起來認(rèn)識它們，(電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體)配注各幾何體名稱(中、英文)。請同學(xué)們觀察，剛才的物體分別類似于屏幕上的哪一種幾何體?　　圓柱、圓錐、正方、長方體、棱柱、球　　circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere　　生：思考，并作出回答　　師：讓我們一起來回想一下平時的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體，(在實(shí)物與幾何體模型之間建立對應(yīng)關(guān)系)?！　《?、做一做　　師：將書上P3的圖打到屏幕上，同學(xué)們一起做，鞏固概念　　三、一起探究　　，同學(xué)們說出它們的名稱　　，在上述幾何體中，有哪些是我們學(xué)過的平面圖形?　　學(xué)生思考一段時間后，同桌交流，將部分幾何體拆分，以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識幾何圖形與平面圖形的區(qū)別的目的?！　∵M(jìn)一步讓學(xué)生思考：　　(1)立體圖形和平面圖形的區(qū)別是什么?　　(2)幾何圖形分幾部分?　　四、小結(jié)　　同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲是什么?　　收獲：(1)初步認(rèn)識了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形?！　?2)立體圖形的分類七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8　　一、學(xué)生基本情況分析：　　本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七(5)班共有70名學(xué)生，通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較好，不及格的同學(xué)較少。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生掌握的非常不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或初中知識比小學(xué)的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績?！　《?、教材基本結(jié)構(gòu)分析　　本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章?！　〉谝徽仑S富的圖形世界　　第二章有理數(shù)及其運(yùn)算　　第三章代數(shù)式　　第四章平面圖形及其位置關(guān)系　　第五章一元一次方程　　第六章生活中的數(shù)據(jù)?！　∪⒔滩牡闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)　　利用圖形來解決簡單的實(shí)際問題?！　≌J(rèn)識并能字母表示算式，初步認(rèn)識角并解決實(shí)際問題?！　×私庖辉淮畏匠痰摹跋彼枷氤醪嚼斫饣拔粗睘椤耙阎焙突瘡?fù)雜問題為簡單問題的化歸思想?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力和計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力?？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)生一起認(rèn)真的來研究學(xué)習(xí)?！　∷?、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：　　做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真?！　∨d趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　￠_展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲?！　⊥诰驍?shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖?！　∫詫W(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。　　在注重基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面發(fā)展?！　≡诮虒W(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實(shí)踐相結(jié)合?！　?qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。　　開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上?！　￡P(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注學(xué)生是通過什么樣的方法來獲得知識。注重學(xué)生的積極參與，關(guān)注學(xué)生會不會提問題，會不會思考，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗(yàn)。　　關(guān)注學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，提倡和鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做太多的限制?！　?轉(zhuǎn)變過去只看學(xué)生測試成績的評價(jià)制度，建立開放的、多元化的評價(jià)制度。　　1注重學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，通過學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時間，次數(shù)，認(rèn)真程度，行為表現(xiàn)等進(jìn)行評價(jià)?！　?注重對學(xué)生在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)極其對探究結(jié)果的表達(dá)來評價(jià)?！　?重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步?！　?培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動中互相合作學(xué)習(xí)，根據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)?！　?用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：　　第一章：豐富的圖形世界 第二周　　第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算 第三―――七周　　第三章：字母表示數(shù) 第八―――十周　　期中考試 第十―周　　第四章：平面圖形及其位置關(guān)系 第十――十三周　　第五章：一元一次方程 第十四十六周　　第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周　　第七章：可能性第十八周　　總復(fù)習(xí)、期末考試 第十八—二十周第 24 頁 共 24 頁