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2025-04-05 21:04本頁面
【正文】 ：那么，它們有什么是相同的呢？（計算方法和結果） 五、聯系實際，靈活運用 ，表示 ；或者表示 ； 也可以列成 ，表示 。 師：選擇一個算式進行計算，想一想，計算時要注意什么？ （1）一堆煤有5噸，用去了，用去了多少噸？ ?。?）一堆煤有噸，5堆這樣的煤有多少噸？ 1只樹袋熊一天大約吃 kg桉樹葉。10只樹袋熊一星期吃多少千克桉樹葉？ 六、課堂小結，拓展延伸 ？明白了什么？說一說分數乘整數的計算方法？分數乘法教案 篇6 教學目的：使學生通過復習和分數乘法的計算、解答分數乘法應用題以及求倒數，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。 ． 教學過程： 一、基訓 A、填》、《、=A》B》0 4/5A/B（ ）A/B 4/5B/A（ ）B/A A/54/B（ ）4/5 一個真分數乘以一個假分數，結果大于真分數，對嗎？ A、B互為倒數，那么1/A、1/B也互為倒數，對嗎？ B、 ? ?一個數乘以分數的計算法則是什么? 3．計算帶分數的乘法應注意些什么? 4．分數乘法的簡便運算可以應用哪些運算定律? 5．解答分數乘法應用題的關鍵是什么? 6．倒數的意義是什么? 學生回答這些問題時，只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相 關的問題，如運算定律的表達式以及字母可以表示什么數等等?！ 《⒕C合練習 1．找1?！ 〖资且业?5 。乙是甲的35 。 甲比乙的35 多1。乙比甲的35 少1?！ 〖椎?5 和乙同樣多?！ W生獨立判斷，集體訂正。讓學生說說是怎樣判斷的。教師可再補充幾題： 2．做口算練習?！ ?．求下面各數的倒數?！ ?/7 1/9 6 20 學生獨立解答，教師巡視，發(fā)現問題及時糾正?！ ?．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？ ，a、b、c都不是0，誰大？ 三、小結(略) 四、補充作業(yè)。分數乘法教案 篇7 設計說明 ?！ 邮謱嵺`是學生學習數學的主要方式之一，它能加深學生對抽象的數學知識的理解。在本設計中，教師為學生提供充分的動手操作的機會，學生通過分一分、算一算等活動，進一步體會分數乘整數的意義，同時還可以進一步體會“分數乘整數時，分子和整數相乘，分母不變”的道理?！ ！ ”驹O計充分挖掘學生潛力，留給學生充足的時間和空間，放手讓學生聯系已有知識經驗，自主探究計算方法，極大程度地發(fā)揮了學生學習的主體性和主動性。學生在自主探究中產生了多種算法，讓學生通過嘗試、感悟、體驗、探索，總結出“能約分的先約分，再計算比較簡便”這一最優(yōu)的計算方法。學生自主構建知識，充分體現了“不同的人學習不同的數學”的理念?！ ≌n前準備 教師準備 PPT課件 學生準備 彩色紙 剪貼畫 長方形紙條 教學過程 第1課時 分數乘整數的意義及其計算方法 ⊙復習引入，提出問題 ?。?＋8＋8＋8改成乘法算式。(85) ?。?。(3) 。 (1)5個12是多少？(125) (2)？(12) ?！ 煟?個是多少，能不能用算式3來表示呢？今天，我們就一起來學習分數乘法?！ ?板書課題：分數乘整數的意義及其計算方法) 設計意圖：通過復習整數乘法和小數乘法，引出分數乘法問題，不僅自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學生探究新知的欲望?！ 押献鹘涣鳎骄啃轮 ?，初步感知分數乘整數的計算方法?！ ≌n件出示問題：1個 占整張紙條的，3個 占整張紙條的幾分之幾？ (1)引導學生分析問題?！ ∧銈兇蛩阌檬裁捶椒▉斫鉀Q這個問題？怎樣獲得最后的計算結果？ (2)小組內討論、交流?！ ?3)全班匯報?！ ☆A設 ①圖示法計算?！ “岩粋€長方形紙條看作單位“1”，把它平均分成5份，其中的一份就是一個 ，是，3份就是3個，如下圖： 3個是?！ 、诩臃ㄓ嬎?。 求3個 占整張紙條的幾分之幾，就是求3個相加的和是多少。 列式：＋＋＝＝?！ 、鄢朔ㄓ嬎??！ ⊥ㄟ^嘗試計算，發(fā)現結果和其他算法的結果相同，說明幾個相同分數相加也可以用乘法計算?！ ?＝＋＋＝＝＝ (教師在學生匯報的過程中，適時提問，引導學生完整表述計算過程) 師：同學們真厲害！這就是我們今天要學習的新知識——分數乘整數。第 19 頁 共 19 頁
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