【正文】 實意義，學生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創(chuàng)設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中?！　∫訌娂w備課，努力增強集體備課實效。本學年我集體備課的定點時間為星期二上午第3節(jié)課。另外我們還可利用星期六上午加班機會加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內容與教學策略研究　?、艑φ战虒W大綱（或課程標準）認真研討和確定教學目標，教學重難點，教學方式方法策略　　⑵認真分析學情特點和考試動態(tài)，及時調整教學策略措施；　?、窍嗷ヂ犝n情況及時評講；　　⑷對近期工作合理分工；　　高二生物教學計劃 篇9　　一、本期教學目標　　在我組教師的共同努力下，進一步落實教學常規(guī)，按時完成教學任務?！　≡诓辉黾訉W生負擔的情況下，進一步提高學生的理解能力、動手能力、實驗能力和應試能力?！　∵M行心理輔導，穩(wěn)定學生的情緒，保證每個學生都有收獲。　　二、本期改進措施　　集體備課，取長補短。在集體備課中，不僅能把嚴紅霞老師的教學特點（緊跟形勢，非常嚴密）與楊志貴老師的教學特點（生動活潑，能調動學生的積極性）結合起來，而且還可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，取長補短?！　【o扣課本，打牢基礎。教材是考試的依據，所以教學不能離課本太遠；同時課本上的任何內容都是考試對象，所以不能留下任何空白。教學中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生?！　∩僦v多練，提高分數(shù)。以考代練可以引起學生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學習中的問題；以考代練可以使老師及時地發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，以便得到及時地糾正?！　擞涘e題，防止再錯。學生把作業(yè)上或卷子上做錯的題作上標記，過一段時間回頭看一看，不要讓一個題一錯再錯。也可以用這些典型題進行抽查，以把握基礎知識的掌握情況。　　關注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學會課本中的基本知識，在高考中能夠上線；同時重點培訓優(yōu)等生，爭取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問題，稍不注意就會掉隊?！　〖訌娐?lián)系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網上的有用信息。同時也要注意與學生的聯(lián)系，及時糾正教學中的問題?！　∪?、集體備課安排　　時間 內容 負責人　　02．18 基因的分離定律 劉俊明　　02．25 自由組合定律 嚴紅霞　　03．03 幾種育種的方法 楊志貴　　03．10 伴性遺傳 劉俊明　　03．17 基因突變　　03．24 染色體變異 楊志貴　　03．31 生物的進化劉俊明　　04．07 生態(tài)因素 嚴紅霞　　04．14 種群和群落 楊志貴　　04．21 生態(tài)系統(tǒng) 劉俊明　　04．28 生態(tài)系統(tǒng)的功能　　05．05　　生態(tài)保護　　05．12 內環(huán)境和水鹽平衡 劉俊明　　05．19 體溫和血糖平衡 嚴紅霞　　05．26 免疫 楊志貴　　高二生物教學計劃 篇10　　生物學與人類的生活，與工農業(yè)生產，與其他自然科學的發(fā)展，都有密切的關系。生物學在實現(xiàn)我國的社會主義現(xiàn)代化建設中，有著重要的作用。生物課是高級中學開設的一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設，打下必要的基礎?！　∫?、教學目的要求　?。ㄒ唬┮髮W生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。　?。ǘ┩ㄟ^生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育?！　。ㄈ┮髮W生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能?！　。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力?！　《?、確定教學內容的原則　?。ㄒ唬膶W生今后進一步學習和參加社會主義現(xiàn)代化建設的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態(tài)結構和生理的知識。　?。ǘ┻x取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際?！　?。選取生物學基礎知識，要密切聯(lián)系工農業(yè)生產實際。生物學是農業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物?！　?。要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律?！　?。選取的生物學基礎知識，要密切聯(lián)系學生的日常生活實際，使學生加深對生物學知識的理解，同時更加深刻地認識學習生物學的意義?！　。ㄈ┻m當選取反映現(xiàn)代生物科學水平的生物學基礎知識?！　‖F(xiàn)代生物科學發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學的觀點來闡述教學內容，并且適當?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學水平的知識內容，使學生對生物科學發(fā)展的現(xiàn)狀有個初步的認識，為他們進一步學習現(xiàn)代生物科學知識和參加工農業(yè)生產打下必要的基礎?！　∪?、班級現(xiàn)狀分析　　本學期我任教高二161616170四個班級，雖然通過班主任，我對個班的現(xiàn)狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論?！　∷?、教學進度安排　　高中階段學習的生物學知識，是在初中生物教學內容的基礎上進行的，但是又有別于初中生物的學習。高中生物的學習注重于理解，所以要求學生的理解能力要強，本學期的任務是完成第二冊的學習，也就是遺傳和變異、生物的進化、生態(tài)系統(tǒng)的學習。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。第 19 頁 共 19 頁