高中語(yǔ)文作文教學(xué)如何體現(xiàn)實(shí)用性-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:01本頁(yè)面
【正文】 爸爸、媽媽制作一個(gè)小視頻，如散文朗誦，鼓勵(lì)高中生自己編寫、自己朗誦、自己編輯，為辛苦工作、忙于養(yǎng)家的爸爸、媽媽送去一件原汁原味、情感真摯的貼心小禮物，使爸爸、媽媽得到情感上的慰藉和心靈上的安慰。為此，高中生需要先寫好一份感人肺腑、情真意切、真實(shí)可信的抒情散文或類似材料，然后通過(guò)熟讀而牢記于心，然后再在視頻錄制中從容不迫、感情充沛地朗誦出來(lái)和表現(xiàn)出來(lái)，借助精心推敲的文本素材和情真意切的真摯感情去告慰父母辛勞。 創(chuàng)新，不僅社會(huì)發(fā)展的時(shí)代主題，也使作文教學(xué)的發(fā)展推動(dòng)力。教師應(yīng)用創(chuàng)新思維指導(dǎo)作文教學(xué)，為高中生設(shè)計(jì)出更多更好的寫作訓(xùn)練活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)高中生語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言編輯能力和語(yǔ)言表達(dá)的整合發(fā)展，讓作文教學(xué)自主成為高中生合作探究、集群認(rèn)知、互助成長(zhǎng)的生命樂園。例如，為了促進(jìn)高中生的練筆積極性，教師可以為高中生創(chuàng)設(shè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”的專項(xiàng)寫作訓(xùn)練活動(dòng)，并讓高中生在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中每天花費(fèi)5分鐘的時(shí)間讓三四名高中生去朗讀自己提前寫好的發(fā)言材料，以此活動(dòng)每天都激勵(lì)一些高中生去積極練筆，并在表述個(gè)人未來(lái)中宣泄情感、舒緩壓力、回歸自然。高中學(xué)習(xí)，是高中生實(shí)現(xiàn)自我、人生改寫、創(chuàng)造未來(lái)的華麗蝶變階段。高中生不僅面臨著繁重海量的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要積極面對(duì)巨大的心理負(fù)擔(dān)、精神壓力和情緒載荷，更要從容面對(duì)一次次模擬考試以及考試成績(jī)帶來(lái)的心理沖擊、負(fù)面情緒和精神負(fù)擔(dān)。因此，“我的未來(lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)具有非常高的創(chuàng)新性，既有效鍛煉了高中生的寫作能力，也幫助高中生快速調(diào)節(jié)心態(tài)、控制情緒和平衡心理?！拔业奈磥?lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)也能夠像一個(gè)“加油站”一樣，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)于高中生進(jìn)行勵(lì)志教育和激勵(lì)教育，快速清除心理垃圾和負(fù)面情緒，輕松快樂地為了理想而努力拼搏。 4結(jié)束語(yǔ) 教師不僅是語(yǔ)文教學(xué)的承載者、實(shí)施者和完善者，也是作文教學(xué)的研究者、設(shè)計(jì)者和提升者，更是高中生信息悅納、整合處理、快樂寫作、科學(xué)表達(dá)的關(guān)注者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，教師以作文教學(xué)為研究對(duì)象，積極面對(duì)作文教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問題，并通過(guò)提升作文教學(xué)的地位、提升作文教學(xué)生活性、提升作文教學(xué)趣味性、提升作文教學(xué)實(shí)用性、提升作文教學(xué)創(chuàng)新性去付諸實(shí)施，力求為高中生的作文認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)人性化、趣味化、實(shí)用化、體系化和創(chuàng)新化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，大幅度加速高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)、快樂交流和全面發(fā)展。 ：祁鎮(zhèn)平 單位：甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué) 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)
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