高中語(yǔ)文作文教學(xué)如何體現(xiàn)實(shí)用性-閱讀頁(yè)
2025-04-05 21:01本頁(yè)面
【正文】 述，在高頻率的主體寫作訓(xùn)練中提升高中生的寫作能力，也彰顯出作文教學(xué)的實(shí)用性和適宜性。例如，教師可以為高中生設(shè)定這樣的題目“改變了我”，橫線處可以寫一個(gè)人、一件事，也可以是一件東西，只要對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)具有強(qiáng)大的影響力，都可以入題?，F(xiàn)實(shí)生活不僅是文學(xué)作品的創(chuàng)作靈感來(lái)源，也是高中生信息積累、素材獲取和采擷靈感的重要基地。這樣，高中生就會(huì)在寫作主題的塑造與表現(xiàn)中組織材料、處理材料和整合材料，自然也會(huì)突出主題內(nèi)容、融入思想情感、活化人物形象中參與其中和感悟其中，必然也會(huì)受到故事材料的直接教化而獲得自身思想意識(shí)、道德品質(zhì)、政治覺(jué)悟和靈魂操守的有效提高。高中生可以在寫作訓(xùn)練過(guò)程中將自己的所見(jiàn)、所感、所想、所得一一付諸筆端，在遣詞造句、布局謀篇中盡情展示自己的生活際遇和人生感悟。在此過(guò)程中，教師要注意清除一些“搞怪類”和“表演類”的“不良信息”，有效“凈化”高中生獲取的“趣事資源”，保持“趣事資源”的高品位和高質(zhì)量。趣味元素的融入，能夠在作文教學(xué)過(guò)程中起到“星星之火可以燎原”的良好活動(dòng)效果，自己的趣味故事吸引他人，自己又被他人的趣味故事所吸引，作文教學(xué)活動(dòng)自然就會(huì)形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，并逐漸進(jìn)入科學(xué)發(fā)展的良性軌道之中，為高中生帶來(lái)更好的認(rèn)知環(huán)境。例如，五月份有母親節(jié)，六月份有父親節(jié)。在高中語(yǔ)文教材中，高中生能夠欣賞到很多經(jīng)典的抒情散文，能夠感受到隱含于字里行間的強(qiáng)烈情感信息。為此，高中生需要先寫好一份感人肺腑、情真意切、真實(shí)可信的抒情散文或類似材料，然后通過(guò)熟讀而牢記于心，然后再在視頻錄制中從容不迫、感情充沛地朗誦出來(lái)和表現(xiàn)出來(lái)，借助精心推敲的文本素材和情真意切的真摯感情去告慰父母辛勞。教師應(yīng)用創(chuàng)新思維指導(dǎo)作文教學(xué)，為高中生設(shè)計(jì)出更多更好的寫作訓(xùn)練活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)高中生語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言編輯能力和語(yǔ)言表達(dá)的整合發(fā)展，讓作文教學(xué)自主成為高中生合作探究、集群認(rèn)知、互助成長(zhǎng)的生命樂(lè)園。高中學(xué)習(xí)，是高中生實(shí)現(xiàn)自我、人生改寫、創(chuàng)造未來(lái)的華麗蝶變階段。因此，“我的未來(lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)具有非常高的創(chuàng)新性，既有效鍛煉了高中生的寫作能力，也幫助高中生快速調(diào)節(jié)心態(tài)、控制情緒和平衡心理。 4結(jié)束語(yǔ) 教師不僅是語(yǔ)文教學(xué)的承載者、實(shí)施者和完善者，也是作文教學(xué)的研究者、設(shè)計(jì)者和提升者，更是高中生信息悅納、整合處理、快樂(lè)寫作、科學(xué)表達(dá)的關(guān)注者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。 ：祁鎮(zhèn)平 單位：甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué) 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)
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