八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材同步教案展示五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 13:54本頁(yè)面
【正文】 象力的培養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程 一、溫故知新導(dǎo)入 結(jié)合教材第49頁(yè)單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話(huà)題，讓學(xué)生回憶常見(jiàn)的五種表達(dá)方式的名稱(chēng)。 以師對(duì)一個(gè)蘋(píng)果的如下表述，學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式： (1) 今天，我來(lái)這里給大家上課，順便帶來(lái)了一個(gè)大蘋(píng)果，準(zhǔn)備把它作為一個(gè)小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。 (2) 這是一個(gè)質(zhì)量上等的好蘋(píng)果。 (3) 它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。 (4) 這個(gè)蘋(píng)果太可愛(ài)了，我多么喜歡它啊! (5) 這個(gè)蘋(píng)果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個(gè)蘋(píng)果重約300克，屬紅富士超大型果種。 學(xué)生把教材翻到第92頁(yè)，以對(duì)作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解，師引出本課的說(shuō)明文體裁，并板書(shū)課題。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、預(yù)習(xí)交流 尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個(gè)字或詞，然后輪流給出展示理由。 學(xué)生就預(yù)習(xí)過(guò)程中把握的說(shuō)明順序、遣詞用字、語(yǔ)言組織、謀篇布局、感情寄予、說(shuō)明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問(wèn)題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時(shí)指導(dǎo)。 知識(shí)預(yù)測(cè) 預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書(shū)寫(xiě)或詞語(yǔ)解釋。 湮沒(méi) 石拱橋 茅以升 旅人橋 記載 橋墩 河堤 惟妙惟肖 勻稱(chēng) 石砌 惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。 巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點(diǎn)，無(wú) 以相比。倫，類(lèi)，輩。 (學(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過(guò)的字詞理由，后面小組展示時(shí)，若沒(méi)有新的理由，則不再重復(fù)。) 學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，在既定的六個(gè)方面形成如下問(wèn)題。 、理清說(shuō)明順序 (1)課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個(gè)詞語(yǔ)中哪一個(gè)最接近，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座指出。 (2)分析各段關(guān)系，理清說(shuō)明順序。 明確：(1)第2段為“石拱橋”，第10段“中國(guó)石拱橋”、第5段為“趙州橋”：第8段為“盧溝橋”。 (2)由第2段的“石拱橋”、到第3段引入對(duì)“中國(guó)石拱橋”的介紹，進(jìn)而在8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國(guó)石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。 (邏輯順序比較抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點(diǎn)，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。) 、生花妙筆。 (1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么，課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的? (2)作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同? 明確： (1)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。 (2)相同點(diǎn)是都說(shuō)明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動(dòng)說(shuō)明的目的。 不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美，盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。 (對(duì)于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)段和教材扉頁(yè)上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。) 、揣測(cè)獨(dú)運(yùn)匠心 中國(guó)石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B? 明確： 課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于11891192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)特點(diǎn)，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國(guó)石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。 (可視課堂時(shí)間，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點(diǎn)即可) 、解讀說(shuō)明方法 (1)各小組板示所搜集到的常見(jiàn)說(shuō)明方法的名稱(chēng)。 (2)讓學(xué)生找出文中使用不同種說(shuō)明方法的語(yǔ)句。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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