八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材同步教案展示五篇-全文預(yù)覽
【正文】 橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句。惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。n 勻稱 ：y 惟妙惟肖：xi224。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。 理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案4 《中國(guó)石拱橋》 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。) 師出示自己寫的墓志銘: 例一：肩挑生死禍福擔(dān)，嘗遍人間屈辱苦。也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際(我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠(chéng)信這一點(diǎn))來(lái)寫。 七、我思我寫 (教師激情地)信客走了，靜靜地走了。) 詞語(yǔ)如“破爛灰暗”、“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉，值得我們積累。)老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我?好!我思考，我能行!我說出，我一定是最優(yōu)秀的!(同時(shí)出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：只有學(xué)會(huì)思考，我才是一個(gè)有深度的人。) (生說出自己的收獲。)諾 猝(c249。)問 伎倆(j236。今天，讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》，來(lái)看看信客是如何生活的。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：，感知課文內(nèi)容。 。誠(chéng)信是可以喚醒誠(chéng)信的…… (四)總結(jié)提升 總結(jié)：正是這種品質(zhì)，這種信念的延續(xù)，才有王順友這樣的郵遞員。 第三段可能答案：既需要你，又輕視你。 雖然，如今做“好人”很難，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人們往往 。如果我們是老信客，這封信應(yīng)該怎樣寫呢? 年輕信客： 你好!收到來(lái)信，感慨萬(wàn)分。 學(xué)生可能回答的答案：①身體所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“貧窮之苦”……②心靈所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“責(zé)任之苦”、“孤獨(dú)之苦”…… 。 ，以四人小組為單位活動(dòng)，完成信件。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年輕信客，卻突然不想再做信客了，這是為什么呢? (二)篩選歸納 ：年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的?如果他想寫一封信給老信客，說清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫?請(qǐng)大家把該信要補(bǔ)充的原因簡(jiǎn)要概括出來(lái)。 二、課時(shí)安排 一課時(shí)。可是，有個(gè)別的地方還需要老師話語(yǔ)上的精彩引導(dǎo) 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案2 《信客》 一、課程目標(biāo) 知識(shí)與能力：歸納事件，品味描寫，把握人物的特點(diǎn)及理解作者在文中寄予的思想感情。 把課后詞語(yǔ)加意思寫一遍，并且背過。 《背影》：樸素平實(shí)。一人只為，仁義熱心。 于剛：尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。 王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。 請(qǐng)寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。人們常送些關(guān)懷與溫暖。具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客? 險(xiǎn)些老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦。口頭語(yǔ)比較多一些。但是信客的閱歷又讓他增長(zhǎng)才干?，F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)? (這個(gè)問題，學(xué)生基本上都能找出來(lái)，但是概括的語(yǔ)言并不是很簡(jiǎn)練?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。 策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無(wú)私的品格。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于初中八年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。知識(shí)的發(fā)展、教育對(duì)象的變化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和選取，往往是難以完全使人滿意的。 學(xué)習(xí)描寫人物的方法。抓取人物的品格。 請(qǐng)大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。 這篇課文比較長(zhǎng)，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。) 1)、信客信客就在一個(gè)信字——誠(chéng)信無(wú)私 2)、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨 3)、收入微薄，生活貧窮——待人寬容 4)、最痛苦
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