【正文】 養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心?！　τ趯W生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測?！　∫v究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性提高優(yōu)生率。補差工作計劃 篇8　　一、指導計劃　　為了提高優(yōu)生的自主與自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎與閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。　　二、學生情況分析　　二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但是也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步?！　∪?、定內容：　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力與寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力?！　≥o差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說?！　∷?、培優(yōu)對象：　　郭欣 郭山源 徐哲 李傳花　　五、輔差對象：　　李傳旺 張有米 張欣榮　　六、主要措施：　　認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合?！　〖訌娊涣?，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難?！　「愫眉以L工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。　　溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難?！　猿州o潛工作，每周不少于一次?！　〔捎靡粌?yōu)生帶一差生的一幫一行動?！　≌垉?yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習?！　≌n堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生?！　〔捎眉顧C制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感?！　〕浞至私獠钌F行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。補差工作計劃 篇9　　隨著學生年級的變化，數學知識的要求、能力不斷提高，在班級中出現了一部分對學習數學態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學困生”。而如何提高學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。　　一、存在問題分析：　　后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：　　上課精神不集中?！　【毩?、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數字也寫不好?！　∑綍r不認真審題，讀不懂題目的要求?！　「拍罟奖巢怀鰜怼！　±U交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成?！　』A知識不扎實?！　〈痤}速度緩慢。　　二、教學常規(guī)的落實　　堅持認真?zhèn)湔n。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結，寫好教后札記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集?！　∨υ鰪娚险n技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?！　⊥晟婆淖鳂I(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢?！　∪?、思想方面的培優(yōu)補差?！　∽龊脤W生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導?！　《ㄆ谂c學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況?！　∷摹⑴鄡?yōu)補差措施?！　±谜n余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：　　課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題?！　“才抛粫r堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”?！　≌n堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。　　培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差?！　∶繂卧M行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。　　五、在培優(yōu)補差中注意幾點：　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁?！　「鶕?yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的?！　τ趯W生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價?！　∫v究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率?！　】傊也坏趯W習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。第 22 頁 共 22 頁