人是活給自己看的(4400字)-資料下載頁
2025-04-05 13:30本頁面
【正文】 、思考：德國有如此獨(dú)特的民族風(fēng)情，正是因?yàn)樗麄冇兄裁礃拥木窬辰缒?？為什么說“人人為我，我為人人”這種境界是耐人尋味的呢？ 二、三自然段中哪些內(nèi)容是反映“人人為我”、哪些內(nèi)容是反映“我為人人”的？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀初步領(lǐng)悟其中的含義?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“人人為我，我為人人的耐人尋味”是學(xué)生理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，采取以讀為本的方式，以讀代講、以讀代教，有效地學(xué)生在讀中初步領(lǐng)悟句子的含義。） 想想 如何用關(guān)聯(lián)詞將“人人為我，我為人人”兩句話連起來說說，感受這一種境界的耐人尋味，再說說你此時(shí)此刻對德國人產(chǎn)生了一種怎樣的情感?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初步領(lǐng)悟句子的含義的基礎(chǔ)上，用關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來說說，學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到教育，在“工具性”的訓(xùn)練中突顯“人文性”，達(dá)到工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。） 說說在生活中你有沒有感受過類似的境界？有感情地朗讀句子?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方法：季爺爺除了寫景介紹風(fēng)情外，還給我們點(diǎn)明了什么，讓我們回味無窮、頗受教育呢？ （設(shè)計(jì)意圖：《語文課標(biāo)》在第三學(xué)段的閱讀要求中指出學(xué)生要初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以學(xué)習(xí)到季羨林先生耐人尋味的寫法。） 三、總結(jié)課文，拓展延伸 旅程暫停，小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ ±首x詩歌《給予》?！ 〉诙n時(shí)（略） 教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解其中含義深刻的句子，練習(xí)背誦第三自然段，抄寫文中優(yōu)美的語言?！ ∫?、導(dǎo)入新課：繼續(xù)旅程?！ 《W(xué)習(xí)第4自然段，聯(lián)系上下文理解兩個(gè)含義深刻的句子。 三、旅程結(jié)束，練習(xí)背誦，抄寫文中優(yōu)美的語句。第 6 頁 共 6 頁
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