【正文】 題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。　?、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　。?）情感態(tài)度和價值觀：　　①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學?！　、谛纬蓪?shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力?！　、垡龑?dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導(dǎo)學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度?！　、軇?chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲?！　∷?、教學措施：　　（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣?！　。?）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗?！　。?）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題?！　。?）加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識?！　。?）學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法?！　。?）教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。　?。?）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂?！　。?）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。　?。?）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。　　（10）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。五年級數(shù)學教師工作計劃11　　新的學期已經(jīng)開始，為了使數(shù)學教學有目的的進行，以取得事半功倍的效果，特定計劃如下：　　一、基本情況的分析：　　全班共有學生47人，大部分學生求知欲強，思維活躍，但仍然存在一部分學生學習目標不明確，懶惰松散，學習無主動性?！　《?、本學期應(yīng)達到的教學目標　　1使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的法則，比較熟練的計算分數(shù)加減法(簡單的能夠口算)。　　2使學生理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘除法(簡單的能夠口算)?！　?使學生會進行分數(shù)四則混合運算。　　4使學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。　　5使學生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。　　6使學生能夠解答比較容易的一步到三步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用算術(shù)解法和方程解法。　　三、教學進度安排：　　(一)、分數(shù)的加法和減法(21課時)　　同分母分數(shù)加減法5課時　　異分母分數(shù)加減法6課時　　分數(shù)加減混合運算3課時　　分數(shù)加減混合運算3課時　　(二)、分數(shù)乘法　　分數(shù)乘法的意義和計算法則7課時　　分數(shù)乘法應(yīng)用題3課時　　倒數(shù)的認識2課時　　(三)、分數(shù)除法　　分數(shù)除法的意義和計算法則6課時　　分數(shù)除法應(yīng)用題6課時　　比5課時　　(四)、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題　　分數(shù)四則混合運算5課時　　分數(shù)應(yīng)用題14課時　　(五)、長方體和正方體　　長方體和正方體的認識2課時　　長方體和正方體的表面積3課時　　長方體和正方體的體積8課時　　四、提出改進教學的措施及教學中應(yīng)注意的問題?！　〗虒W措施：　　1創(chuàng)設(shè)生活化、情境化的教學模式，讓學生在愉悅的氣氛中學習數(shù)學，使數(shù)學問題生活化。　　2向課堂40分鐘要質(zhì)量?！　?抓好后進生的補習工作，不許一個差生落隊?！　〗虒W中應(yīng)注意的問題：　　進行愉快教學與目標教學的統(tǒng)一嘗試。五年級數(shù)學教師工作計劃12　　一、指導(dǎo)思想　　全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量。　　二、班級分析　　五年級兩個班級的學生數(shù)都是55人，班級男女生比例諧調(diào)，對于新課程教材，我們的學生基礎(chǔ)知識還算比較扎實，思維也比較活躍，學生學習的積極性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五年級，很多差生已經(jīng)開始妥協(xié)，因此，在這學期的教學中我們要重視對差生的培養(yǎng)。上課的時候要特別關(guān)照后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵優(yōu)等生帶差生，幫助差生也能在數(shù)學上獲得一定的收獲?！　∪?、教學內(nèi)容　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計。圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內(nèi)容?！　”緝越滩母鶕?jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力?！　∷?、教材分析　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分數(shù)、比例、比例尺。在前面學習分數(shù)及比的前提下教學一些基礎(chǔ)知識，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的認識、比例尺的應(yīng)用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的意義、讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等?！　≡诳臻g與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學生掌握起來不是那么容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)上進行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展?！　≡诮y(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢?！　≡谟脭?shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合原來的比的知識和分數(shù)的相關(guān)知識，用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學與生活的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力?！　∥?、教學目標　　理解百分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較百分數(shù)的大小，會把假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分?！　≌莆毡壤捅壤叩囊饬x和性質(zhì)，利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等?！　≈缊A的有關(guān)知識，利用所學的知識來認識圓的相關(guān)計算?！　〗Y(jié)合具體情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法?！　⊥ㄟ^豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征?！　≌J識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！　〗?jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！　◇w會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　◇w會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。　　養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。　　六、教學措施　　合理利用教材，突出基本概念教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，增加直觀和聯(lián)系實際，增加探索性和開放性，加強拓展性和知識性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)?！　∽⒅販贤ㄖR間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)意義的理解?！　。?）加強直觀，加深學生對分數(shù)意義的理解?！　。?）對部分教學內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整或精簡?！　。?）加強開放性，培養(yǎng)學生靈活的思維和解決問題的能力。　?。?）加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識?！　√峁┴S富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。　　加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。　　有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機?！　。?）提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。　?。?）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值?！　。?）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。第 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