【正文】 球、康乃馨、相機、輕柔的音樂?！　』顒舆^程：　　(1)教師發(fā)給每個寶寶一個氣球，氣球里裝著小紙條，上面寫著對媽媽祝福和感謝的話語?！　?2)教師請寶寶踩破氣球，紙條會掉下來，寶寶撿起來，媽媽帶寶寶念出上面感人的話語?！　?3)與此同時，放輕柔音樂，使教室里充滿了溫馨、感人的氣氛，最后，每個寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽，再把剛才感謝、祝福的話語重復一遍，同時親吻自己的媽媽，　　使教室里的氣氛達到了高潮?！　?4)請個家庭分別在主題墻前照相留念?！　?5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。　　十一、快樂音樂Saygoodbye　　活動音樂：《我要我的滋味》?！　』顒訙蕚洌阂繇憽⒁魳钒樽郈D?！　』顒舆^程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結束?！　∮變簣@教學活動設計方案13目標：　　嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會布局的變化?！　〈竽懕憩F(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象?！　』顒訙蕚洌骸　∫呀?jīng)觀察過水稻豐收的景象?！　±L畫用具：水彩筆，紙?！　”憩F(xiàn)豐收的照片若干?！　』顒舆^程：　　一、回憶與欣賞?！　焼l(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?！薄　〗處煶鍪咎镆袄锛Z食豐收的照片，引導幼兒仔細觀察。　　二、討論交流?！　煟骸拔覀円呀?jīng)看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那么如果讓你來畫，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)　　師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人?！　∪⒆杂蓜?chuàng)作繪畫。　　幼兒自由創(chuàng)作畫畫。　　教師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點，排列要有疏有密?！　熖嵝延變阂⒁飧鞣N顏色的相互交叉，搭配?！　∷?、相互評價?！　熣堄變合嗷タ纯串嬅媸遣皇求w現(xiàn)了豐收?！　τ诟掖竽憚?chuàng)作，體現(xiàn)個性化的幼兒進行表揚。　　幼兒園教學活動設計方案141232木頭人　　一、教學背景　　學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學生產生一種極大的壓力，以至于學生會厭學、怕學。對于這種情景，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也能夠放松心境，這樣學生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛煉了學生的反應本事還有身體調節(jié)度，讓學生更能健康的成長。　　二、教學目標　　經(jīng)過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控本事?！　∨囵B(yǎng)學生的快速反應本事和肌肉控制本事?！　∨囵B(yǎng)學生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學生的競爭意識?！　∪⒔虒W重難點　　重點：培養(yǎng)學生的快速反應本事和肌肉控制本事?！　‰y點：體驗游戲的歡樂，學會游戲的規(guī)則。　　四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流　　五、教學課時：一課時　　六、教師課前準備：照相機　　七、學生課前準備　　上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關的故事　　思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”　　游戲規(guī)則?！　“?、教學過程設計　　(一)游戲引入　　我們小朋友很喜歡照相，對嗎?　　在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型，站在原地不動)　　等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲，好嗎?　　(二)游戲體驗　　教師講解游戲規(guī)則　　(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”　　(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須堅持不動?！　∏榫耙唬喝绻幸蝗讼热滩蛔≌f話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一齊跑向安全地帶?！　∏榫岸喝绻麤]有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲?！　W生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導?！　?三)討論交流　　請獲勝的同學說一說游戲時自我注意了什么?　　請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?　　(四)游戲總結　　同學們你們今日學到了些什么?　　堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是應對面，而是讓成功與我們融為一體?！　W會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自我的一切都必須以命令為重。　　自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。　　幼兒園教學活動設計方案15目標：　　激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣?！　∫龑в變撼醪秸J識黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價值?！　∨囵B(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力?！　』顒訙蕚洌骸　↑S豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。　　活動過程：　　(一)開始部分：　　請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題?！　〗處熍c幼兒邊品嘗邊互相交流?！　〗處熖釂枺哼@些食物都是用什么做的?　　(二)基本部分：(重點、難點部分)幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養(yǎng)價值，并能運用所學知識區(qū)分豆制品?！　∮變哼\用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。)　　認識黃豆外形特征?！　?1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形?！　?2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特征?！　〗處熖釂枺骸　、黃豆是什么顏色的?　　b、黃豆是什么形狀的?　　c、黃豆上有什么?　　d、黃豆摸上去有什么感覺?　　認識豆制品，了解它們的營養(yǎng)價值。　　(1)幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關系。(教師講解什么是豆制品。)　　(2)引導幼兒通過生活經(jīng)驗，說出豆制品?！　〗處熖釂枺耗氵€吃過哪些豆制品?　　(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。　　引導幼兒在已有知識基礎上，區(qū)分出豆制品?！　?1)出示各種豆制品及非豆制品食物?！　?2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。