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正文內(nèi)容

察今教案教學(xué)設(shè)計方案-資料下載頁

2025-04-05 12:49本頁面
  

【正文】 以知人,察今則可以知古”的觀點,治理國家不可效法先王之成法,而應(yīng)當(dāng)在“察今”上下功夫。

教師提問:下面研究比喻論證的方法。文中什么地方用了這種方法?論證了什么道理?

學(xué)生討論后教師小結(jié):第4段在提出了“世易時移,變法宜矣”的觀點之后,以良醫(yī)治病為喻進(jìn)行論證。由“病萬變,藥亦萬變。病變而藥不變,向之壽民,今為殤子矣”,講到治國的道理:“凡舉事必循法以動,變法者因時而化”,“因時而化”就是要察今、變法,從而論證中心論點。

教師提問:“預(yù)習(xí)提示”講到運用寓言故事進(jìn)行論證的方法,并要求了解寓言的含義以及跟論點的關(guān)系。課后練習(xí)也有這方面的題目。本文講了哪幾個寓言?各說明了什么道理?(各包含著怎樣的寓義)根據(jù)這三個故事可以推斷出怎樣的結(jié)論?

學(xué)生討論后教師小結(jié):本文講了三則寓言,各有不同的寓義。荊人襲宋夜渡澭水的故事,諷刺了不顧時間條件的不同而死守古法的人,旨在說明時間不同了條件就應(yīng)有所變化,做事就應(yīng)從具體的時間條件出發(fā),而不能因循守舊。楚人刻舟求劍的故事,諷刺了不顧地點條件的不同而死守古法的人,旨在說明地點不同了,條件就有變化,做事就應(yīng)當(dāng)從具體的地點條件出發(fā),而不能因循守舊。引嬰兒欲投江中的故事,諷刺了不顧人的條件不同而死守古法的人,旨在說明人不同了,條件就有變化,做事就應(yīng)當(dāng)從具體的人的條件出發(fā),而不能因循守舊。這三則寓言是從時、地、人三個不同的角度論證了“察今”的重要性,“世易時移,變法宜矣”。

教師提問:上面研究了比喻論證和用寓言故事論證這兩種方法,運用這兩種方法論證事理有什么作用?

學(xué)生討論后教師小結(jié):主要作用是把比較抽象、復(fù)雜的道理講得形象具體、淺顯易懂。同時,也能使文章內(nèi)容更豐富多采,更吸引讀者。

完成上面幾項任務(wù),教師小結(jié)本教時內(nèi)容,提出具體要求:;;。
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