20xx詩兩首人教版語文八年級上冊教案-資料下載頁
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 水，有些甚至還有悲觀厭世的情緒流露。個別學生整日愁眉苦臉，情緒不佳。因此，快樂教育勢在必行。而語文教學就是快樂教育的一塊肥沃的土壤，語文老師只要勤于開墾，善于打理，在這塊土壤上就會開放姹紫嫣紅的快樂之花。 在學習《假如生活欺騙了你》之后，我讓學生在充分感受到普希金身處逆境卻永遠保持一顆積極向上的高貴靈魂的同時，讓學生與自我對話：自己有無被莫名的憂愁弄得魂不守舍?有無被無端的憂郁搞得心神不寧?然后出示普希金寫這首詩歌的時代背景，讓學生知道，普希金在被流放到西伯利亞之時還能以樂觀的情懷對待生活，自己生活中的那點苦痛與作家的遭遇一對比簡直是不值一提，學生在對比之中感受到應(yīng)該以一顆感恩的心面對生活，不必抱怨，不必憂慮，而要以積極的心態(tài)來面對一切。然后我讓學生以《生活未曾欺騙我》為首句寫一段短詩。學生因為在對比之后對生活重新進行了思考，對自己的心靈重新進行了審視，所以就有深刻的體驗，寫起文章來也就能做到得心應(yīng)手了。例舉如下: 生活未曾欺騙我， 而我卻總是莫名憂傷， 今天，我遇到了您， 一個被生活刺得遍體鱗傷， 卻仍然傲然相對的人， 偉大的詩人──普希金 您讓我感受到自己在無病呻吟， 您讓我感受到生活處處是快樂， 只要你真心去尋找。 生活未曾欺騙我， 盡管有時我會愁緒滿懷。 我知道， 那是我少年不識愁滋味， 為賦新詞強說愁， 面對您所遭受的災(zāi)難， 我的憂愁何足掛齒， 您教我以微笑面對一切， 您讓我懂得， 快樂是享受人生的真諦。 生活未曾欺騙我， 我的人生一帆風順， 在父母的呵護下我享受著親情的美好， 在老師的教育下我體會到知識的重要， 在同學的幫助下我領(lǐng)略了友誼的美妙， 然而， 我常抱怨父母沒有給我過多的自由， 我常埋怨老師沒有給我更多的關(guān)注， 我常指責同學沒有給我更多的理解， 于是， 我讓快樂銷聲匿跡， 我讓煩惱遍地開花， 直到今天， 我走進了您的心靈， 驀然發(fā)現(xiàn)， 那是一塊廣闊的樂園， 盡管里面雜草叢生， 但快樂女神在載歌載舞， 從此，我知道， 快樂將與我同行。 諸如此類的詩歌還有一些，學生之所以能夠暢所欲寫，就是因為在他們的現(xiàn)實生活中，經(jīng)常會有怨天尤人的現(xiàn)象存在，而當他們通過詩歌，走進普希金的內(nèi)心深處，他們會驀地覺得自己的可笑。猶如一塊石頭投在學生心靈的河流里，激蕩起內(nèi)心的層層漣漪，學生在自覺的與自我對話中深化了內(nèi)心的體驗。在寫作與交流之中提高了心理素質(zhì)，提高了在生活中的快樂指數(shù)，健全了自己的人格。 第 10 頁 共 10 頁
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