一年級上冊音樂教學反思-資料下載頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 朵“白云”組合起來，就像天空中一幅美麗的云圖畫。孩子們充分發(fā)揮了自己的個性想象和體驗，有的編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子、有的編創(chuàng)云南瓜等，同學們參與得特別積極。在課堂教學中，我覺得激勵學生做得還不夠到位，在今后的教學中還需加強。歌曲《彝家娃娃真幸?！方虒W反思歌曲《彝家娃娃真幸福》的選錄歡快、活潑，孩子們都非常喜歡。我在教授歌曲時，首先讓學生唱襯詞“啊哩哩”，經(jīng)過幾次接唱，孩子們對歌曲有了一些印象，我又采取教唱法，分句教唱歌曲，這樣學習歌曲效果較好。對于彝族的民族服飾特點，可以通過多媒體展示一些圖片，讓學生對彝族有更多的了解，如果說彝族的一些民族特點，只是教師口頭說一說對于低年級孩子來說印象不深是一方面，另一方面他們也不是很有興趣聽，這一環(huán)節(jié)我做得不夠，所以孩子在演唱歌曲中就犯了一個錯誤，把“銀項鏈”唱成“金項鏈”。在教學中我設計了為歌曲編排集體舞這一環(huán)節(jié)，孩子們跳得很開心，效果也較好，孩子們更好的熟悉了歌曲的旋律，同時也進一步培養(yǎng)了孩子們的韻律感。歌曲《乃呦乃》教學反思《乃呦乃》一課的教學實踐，從整節(jié)課的效果來看，學生能在動中體驗音的高低，明確三者之間的音高關系，再通過唱歌曲、找位置、編創(chuàng)等方式來加深鞏固，在課堂中培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)、合作和交流的能力。歌曲《粉刷匠》教學反思本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點和發(fā)展規(guī)，設計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓學生動手模仿日常生活中的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學生聽，讓學生充分的感受音樂的美，能有效地反映學生的學習興趣，引發(fā)學生對音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使學生逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，邊聽邊學動作。但是很失敗，因為他們在幼兒園學過同樣旋律的《粉刷匠》但歌詞不同。問題就處在這里，而且當時沒有意識到，孩子們很快學會了旋律，沒有辦法記住歌詞。我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產(chǎn)生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調(diào)動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。歌曲《貓咪別淘氣》教學反思一拿到這本書，就知道這課是最難的，不僅是整冊一年級里面最長的歌，而且一切到中高年級才會出現(xiàn)的音樂知識全在這課中出現(xiàn)。當時，我的頭就大了，怎么辦？怎么樣才能告訴學生這些抽象的知識？怎么樣才能在短時間里會唱這首歌？想了很久，我決定做個嘗試，讓學生自學，然后找出他們自己認為最難的一句提出來先學，改變了以往按部就班，從上到下，一句一句，千遍一律的教法，結(jié)果效果反而特別好。居然在一節(jié)課里就完成了教學任務，并且每位學生都能做到完整熟練的唱，這讓我備感欣慰。有些時候，嘗試創(chuàng)新教法會起到事半功倍的效果，看來以后要多往這方面去教，提高教學質(zhì)量，學生也能從中感受到自學的樂趣。歌曲《誰在叫》教學反思歌曲具有一定的難度，對于剛上一年級下學期的孩子提前學這首歌更是有困難。如何降低難度，讓學生更快地接受是我必須考慮。經(jīng)過不斷地思考，我決定采用直觀教學來幫助學生學唱歌曲，將歌詞中的各種動物用圖片表示，學生對此即覺得新鮮，又容易理解，幫助他們輕松地掌握歌詞。歌詞的出現(xiàn)設計為猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學生和教師在互動的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。歌詞教學進行得輕松、活潑、積極、主動，這是因為孩子們都被層層出新的歌詞表示方式和花花綠綠的黑板吸引住了。但是在教學過程中也有些不足之處，比如讓學生完整聆聽歌曲做得不夠，學生對歌曲的總體感受不夠深刻；在今后的教學中要注意學生演唱歌曲時的聲音控制。閱讀(8618)| 評論(2) 1234第 13 頁 共 13 頁
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