一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思匯編-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:24本頁(yè)面
【正文】 象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)教唱法教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、組織教學(xué)彈奏音階：1234672師生問好3彈奏音階：7643214同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到快樂音樂城，今天有這么多的家長(zhǎng)與我們一起上，你們高興嗎？讓我們一起先來(lái)跳個(gè)舞吧。（放音樂《星光恰恰恰》）二、發(fā)聲練習(xí)．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動(dòng)物，于是趕快把它們排了下來(lái)，你們想看看嗎？2．播放Flash動(dòng)畫，看看是什么動(dòng)物？3．鵝怎樣叫？4．聽音模仿鵝的叫聲。……三、導(dǎo)入歌曲．同學(xué)們模仿的真像，看看把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示鵝的頭飾）2．我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背背。3．大家背的真好！可見你們也喜歡這首古詩(shī)，音樂家也喜歡這首古詩(shī)，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。4．讀節(jié)奏練習(xí)，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔?。．教師有表情地再演唱歌曲?．教唱法根據(jù)問題練習(xí)7．老師表演律動(dòng)《詠鵝》老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？好看嗎？咱們下節(jié)在學(xué)。8．師生再見。聽琴起立。聽琴坐下。學(xué)生與老師一起做動(dòng)作想觀看Flash動(dòng)畫鵝嘎……一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝》，其他學(xué)生可以一起背誦。欣賞歌曲一遍你有什么感受？學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。師生接唱生齊唱練唱重點(diǎn)部分在齊唱帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受歌曲的旋律，通過(guò)律動(dòng)感受鵝的音樂形象──悠閑自在。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，體味古詩(shī)文的韻味，與其他學(xué)科整合。設(shè)計(jì)意圖：．播放Flash動(dòng)畫，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來(lái)。2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過(guò)反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解。設(shè)計(jì)意圖：后延伸第五篇：人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《詠鵝》教學(xué)反思音樂課《詠鵝》教學(xué)反思這首歌曲是一首學(xué)生們都非常熟悉的唐詩(shī)所創(chuàng)作的歌曲，詩(shī)中的小白鵝形象生動(dòng)，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡(jiǎn)單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。是這節(jié)課的核心思想。本節(jié)課，我注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的效果。創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生通過(guò)看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚(yáng)頓挫，使詩(shī)的語(yǔ)言活起來(lái)，從中體會(huì)古詩(shī)詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。體會(huì)旋律美。從語(yǔ)言美轉(zhuǎn)入旋律美，通過(guò)欣賞歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，在教師的評(píng)價(jià)和每個(gè)環(huán)節(jié)的自然銜接的言語(yǔ)中幫助學(xué)生對(duì)音樂及詩(shī)境更深入的感受和理解。啟發(fā)想象。這也是創(chuàng)造性思維教育的階段，首先通過(guò)多媒體畫面讓學(xué)生欣賞鵝在水里自由自在的姿態(tài)，讓學(xué)生拓開視野。然后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋用動(dòng)作表現(xiàn)鵝的美麗姿態(tài)。最后，我把準(zhǔn)備好的道具發(fā)給大家，讓學(xué)生創(chuàng)編，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)詩(shī)的意境。最后，師生同演，將“白鵝”戲水的情景和美麗的畫面留在同學(xué)的腦海中。我覺得這也算是本課的亮點(diǎn)之一。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的評(píng)價(jià)過(guò)多的代替了學(xué)生的評(píng)價(jià)，生與生之間評(píng)價(jià)的不夠充分，改進(jìn)之后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃！今后，我還要在古詩(shī)吟唱教學(xué)中，通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，探索其趣味，以激發(fā)興趣，吸取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。
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