特別的作業(yè)教案分析-資料下載頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 能力，以培育他們的人生觀、價值觀，水到渠成地達到了教學目標。
在這堂課中，李老師始終以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。并創(chuàng)造性地使用教材，在潛移默化中幫助學生學習語言、形成良好的道德素養(yǎng)。如：我跟你們一樣也被春天這美麗的景色深深地吸引，情不自禁地用照相機把它拍了下來。你們看!(老師把拍的照片一一貼在黑板上，學生不時發(fā)出贊嘆聲：哇!紅紅的桃花，嫩嫩的桑葉，細細的柳枝，青青的小草。)教師就是以參與者的身份與學生一起活動，用自己的行動來感染學生。
我們不難看出，老師在努力實現這樣的教學氛圍。課堂是學生生機勃勃的生命和智慧活動的廣闊天地，是浮想聯翩、精神馳騁和創(chuàng)意生成的沃土在這樣的課堂教學中，別人的信息為自己所吸納，自己的經驗被別人的意見所喚起，不同的觀點在碰撞中相互融合，于是每個人的經驗都進行了重組和改造，每個人都獲得新意識的生成與創(chuàng)造，從而形成一種真正意義上的溝通生成發(fā)展。這樣的課堂教學才會永遠充滿生機與活力。
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