《特別的作業(yè)》教案分析-全文預覽
【正文】 創(chuàng)造性地使用教材，在潛移默化中幫助學生學習語言、形成良好的道德素養(yǎng)。所以我把自己看到的說給大家聽。如果把握不好就可能上成思想品德課。
在上這課前她帶領孩子們走進大自然，在大自然的懷抱里親自去感受春天的氣息。在這里，創(chuàng)生著一種新的表達方式，創(chuàng)生著一種人性的自然流淌與思維的伸展和開放。學生開始議論。我又說：看到春天美麗的景色，你想對它說些什么?我有意請剛才兩手空空走上講臺的同學說自己的感受。
當孩子們熱火朝天地說著自己的感受時，我說：我跟你們一樣也被春天這美麗的景色深深地吸引，情不自禁地用照相機把它拍了下來。我走到鏡子似的小河邊，看到遠處有一對雪白的天鵝在河里快樂地游來游去，真漂亮!我說：是嗎?這個星期天我也要去看看。上課了，我說：瞧，你們把春天帶到我們教室里，給我們課堂帶來了生機。
二、促進想象，感悟語言。同學們在登山過程中不時發(fā)出感慨。
在上《特別的作業(yè)》一課前，我?guī)ьI孩子們舉行了一次登山活動。當孩子們登上山頂時，我說：明天、后天休息，老師布置一項作業(yè)：下星期一，咱們把春天帶到學校里在學習課文之前，帶領學生走進生活，走進現(xiàn)實世界，能更好地激發(fā)
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