20xx與妻書九年級(jí)下冊(cè)語文教案-資料下載頁
2025-04-05 12:39本頁面
【正文】 在更為廣闊的文化背景下進(jìn)行分析與理解，如“舍生取義”，“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，“先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天下之樂而樂”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“橫眉冷對(duì)千夫子，俯首甘為孺子牛”，“生命誠(chéng)寶貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”等，以期讓學(xué)生從人類的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到注腳。 但又考慮到這些“引用”的價(jià)值取向都與《與妻書》的在方向上相吻合， 會(huì)不會(huì)在學(xué)生的思維訓(xùn)導(dǎo)上失之膚淺或平面?因此，又引出這個(gè)學(xué)期學(xué)過的《我很重要》中的觀點(diǎn)——一種看似與“舍身取義”論相對(duì)的觀點(diǎn)，“既然‘我很重要’，為什么要‘先汝而死，不顧汝也’?”以引發(fā)學(xué)生作更深入的思考，以期對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)導(dǎo)的辨證性與立體感的訴求與達(dá)成。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。 三. 在教學(xué)環(huán)節(jié)上，主要設(shè)計(jì)了四個(gè)問題 ①作者為什么這樣抉擇? ②作者為什么要宕開一筆? ③作者為什么反復(fù)提到人生與現(xiàn)實(shí)的沖突? ④我們應(yīng)如何抉擇? 前面三個(gè)問題為文本本身的問題，后面一個(gè)問題為依文本延伸的問題。 為什么設(shè)計(jì)這四個(gè)問題?主要是基于四點(diǎn)考慮： 一是切合原文的行文思路，概括地說原文的思路是就是按照“這樣抉擇”→ “為什么這樣抉擇”→“這樣抉擇”來組織材料的。 二是四個(gè)問題之間在邏輯聯(lián)系上構(gòu)成“提出問題” →“分析問題” →“解決問題”的整體構(gòu)架，這種邏輯聯(lián)系能使課堂本身有一定的難度與深度。 三是既能夠因“作者為什么這樣抉擇?” 使教學(xué)層次自然遞進(jìn)，以突出教學(xué)重點(diǎn)“作者為什么要宕開一筆?” 又能以“作者為什么反復(fù)提到人生與現(xiàn)實(shí)的沖突?”引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)全文，從而對(duì)文章有一個(gè)整體的把握與鑒賞。前面三個(gè)問題一解決，順勢(shì)帶出第四個(gè)問題“我們應(yīng)如何抉擇?” 其實(shí)，課上到此，這個(gè)問題已不言自明。 四是設(shè)計(jì)這四個(gè)問題，感到思路清晰，主線明了，便于操作。 第 7 頁 共 7 頁
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