(優(yōu)選)陋室銘滬教版七年級上冊語文教案(已更新)-資料下載頁
2025-04-05 12:37本頁面
【正文】 如果沒有明君，也沒有關(guān)系。他就不當(dāng)政治家他就當(dāng)什么家? 生3：他就當(dāng)文學(xué)家。 師：他照樣名揚天下。 師：可見他的抱負怎樣? 生4：抱負很大。 師：這里有副對聯(lián)請大家填一填，有四個字，請同學(xué)填進去，對聯(lián)注意詞性要相同的。好，請你來說一下。 生：思諸葛比子云，志向遠大。 師：志向遠大，好，我把它寫一寫。有沒有問題?請坐。我們說對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)能不能有同樣的字啊?和上聯(lián)的志趣相同了?改成什么比較好? 生：改成抱負遠大。 師：(改寫，板書)好了，這樣子，就比較工整了。 這樣一個大詩豪住在這個陋室中，這個陋室還會簡陋嗎?(老師板書，畫室) 學(xué)生齊答：不會。 師：陋室怎么樣了? 生齊答：不陋了。 師：所以孔子怎么說? 生齊答：何陋之有? 師：這個問是什么問? 生：反問 師：反問應(yīng)該怎么讀? 生：響亮。 師：好，你來讀一讀。 一生讀：何陋之有? 師：哦，這個語氣像不像響亮的語氣? 生齊答：不像。 再一生讀：何陋之有? 師：這個語氣讀得好多了。大家再來讀一下，要讀出一種豪氣來，把“何陋之有”讀兩遍。 生齊讀：南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?何陋之有? 師：同學(xué)們，劉禹錫把這個《陋室銘》寫好后，請人刻在石碑上，還立在門口。 (激昂)你們看，那個知縣老爺又來了，而且還帶著幾個隨從來了。我們怎么辦啊?我們要為劉禹錫出一口氣啊!請大家拿起課文，把文章大聲地再朗讀一遍，讀給他聽。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。 生齊讀。音樂響起，屏顯一間陋室圖片。 老師激情讀：生活可以貧困，精神不可潦倒。 《陋室銘》教學(xué)反思 周一下午第一節(jié)，我上了一節(jié)公開課《陋室銘》。課件是我在假期里做的，正好用上。我體會到平時一定要多準(zhǔn)備，多積累。 這是一堂文言文的教學(xué)。我用了一課時。課上完以后，自我感覺良好。認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完成。教學(xué)順利。 但是今天改完該課的基礎(chǔ)訓(xùn)練冊，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)錯誤率很多，生字詞全對的只有一個同學(xué)，問答題有幾個沒寫的，中間對課文內(nèi)容需要掌握的，也寫錯了。全對的寥寥無幾。 看來，這是一堂失敗的課。 失誤在那里呢?沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)內(nèi)容多?；脽羝粋€一個，學(xué)生說放的太快了。像生字詞學(xué)生沒有背誦的少，圖片也看不清。 課文知識點如描寫陋室生活情趣的句子，幾乎全部學(xué)生答錯了。這說明學(xué)生們也不能主動地思考。(詩詞 ) 體現(xiàn)課文心目中的君子的品格的特點是什么?也有不少學(xué)生不會答，他們對于課文看來就不懂。學(xué)生沒有探究，課堂只是讓個別學(xué)生會了。 所以：以后說設(shè)計問題要精，組織課堂的能力要加強。圖片要清晰。我的聲音也需要美化，語文教師尤其美麗的語言是一種享受。 第 11 頁 共 11 頁
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