應(yīng)用文寫(xiě)作簡(jiǎn)報(bào)范文-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:25本頁(yè)面
【正文】 會(huì)等等?！ 煟焊兄x大家對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)記得很清楚，這些活動(dòng)都開(kāi)展得很好，大家可以根據(jù)自己的情況從中選好一個(gè)寫(xiě)作項(xiàng)目，以簡(jiǎn)報(bào)的形式把它反映出來(lái)?！ 煟哼@次作文篇幅比較短，格式比較固定，我們一起按格式分步驟來(lái)寫(xiě)，盡量同步完成?！ 煟合葘?xiě)報(bào)頭 師：第一步構(gòu)想報(bào)頭的過(guò)程，也就是選擇確定這份簡(jiǎn)報(bào)寫(xiě)作項(xiàng)目的過(guò)程。大家邊想邊寫(xiě)?！ ∥移綍r(shí)常說(shuō)的寫(xiě)作時(shí)選取生活中的材料的三大原則是什么？ 生：寫(xiě)“熟悉的”、“具體的”、“有意義的”?！ 煟簩?duì)。就是要挑你最熟悉的、有具體內(nèi)容可寫(xiě)的、有典型意義的材料來(lái)寫(xiě)。 同桌可以商量，可以選一樣的內(nèi)容，也可以不一樣。也可以相互出題目，互相參謀?！ W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)?！ 煟鹤鳛楦咧袑W(xué)生，要逐漸鍛煉不起稿一次成文的寫(xiě)作功夫。 師：（邊巡視邊念看到的簡(jiǎn)報(bào)名稱）： “談人生”主題班會(huì)簡(jiǎn)報(bào) 人與月專題學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào) 高三畢業(yè)典禮簡(jiǎn)報(bào) 我的職業(yè)規(guī)劃簡(jiǎn)報(bào) …… 師：下面開(kāi)始進(jìn)行第二步，就是寫(xiě)正文。按照慣用格式，正文和報(bào)頭之間要怎樣？（提示給學(xué)生） 學(xué)生在稿紙上劃?rùn)M線，把報(bào)頭部分與正文分開(kāi)?！ 煟赫闹舷葦M標(biāo)題。可用一個(gè)標(biāo)題，也可一正一副。正標(biāo)題要概括簡(jiǎn)報(bào)的主旨內(nèi)容，副題一般表明簡(jiǎn)報(bào)報(bào)告的是件什么事?！ 煟赫牡拈_(kāi)頭部分一般用一句話或一段話概述要反映的主要事實(shí)。一般慣用的寫(xiě)法是：誰(shuí)（人或單位）干什么（事件）、結(jié)果怎樣。（教師同時(shí)板書(shū)——開(kāi)頭：誰(shuí)……干……結(jié)果……）要開(kāi)門見(jiàn)山，要十分概括，給人一個(gè)總的印象?！ W(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作練習(xí)?！ 煟合乱徊綄?xiě)正文的主體部分。（同時(shí)板書(shū)：主體）它的內(nèi)容應(yīng)是說(shuō)明主旨的具體的典型材料，是對(duì)前面開(kāi)頭部分的具體化。要寫(xiě)清具體做法，或活動(dòng)內(nèi)容，取得的結(jié)果。（同時(shí)板書(shū)：具體做法 活動(dòng)內(nèi)容 取得結(jié)果）中間層次安排得要有條理?！ W(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作?！ 煟海吹酱蟛糠謱W(xué)生已寫(xiě)完報(bào)尾部分）：現(xiàn)在我們同學(xué)按前后桌互相交換，進(jìn)行一下初評(píng)。你感覺(jué)比較好的可以站起來(lái)讀一下，其中有些小毛病也不要緊。 學(xué)生相互看作業(yè)，一學(xué)生站起來(lái)讀簡(jiǎn)報(bào)?！ ∪⒔虒W(xué)所得 本課是應(yīng)用文作文寫(xiě)作指導(dǎo)課。應(yīng)用文歷來(lái)容易被人們忽略，劉勰就曾把它列為文章中之“末品”，盡管本套中職教材重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也把應(yīng)用文寫(xiě)作放在一個(gè)比較重要的地位，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不重視，教師也找不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的辦法，于是應(yīng)用文教學(xué)就流于形式。本教案就重視從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從實(shí)際需要出發(fā)，寫(xiě)“實(shí)題作文”?，F(xiàn)把本課教學(xué)中的一些設(shè)想與感悟總結(jié)于后： ?。ㄒ唬膶?shí)際中來(lái)，回到實(shí)際中去?！ ≡谡n文引入部分，讓學(xué)生展示自己收集到的簡(jiǎn)報(bào)，并念出題目名稱。是為了讓學(xué)生自己從實(shí)際生活中去找答案。一系列問(wèn)題都用學(xué)生自己親手找來(lái)的“實(shí)際東西”去說(shuō)明，而不是通過(guò)教師空泛的說(shuō)教。在學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)報(bào)獲得初步的感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，又要讓他們明白現(xiàn)在在學(xué)校讀書(shū)是為了學(xué)到將來(lái)走向社會(huì)能用的知識(shí)和技能。 學(xué)生作文的源泉主要是校園生活。平時(shí)注意要求和引導(dǎo)學(xué)生多留意生活中的事物，多積累、掌握了具體的真實(shí)的內(nèi)容和材料，寫(xiě)作起來(lái)就輕松多了。寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)這類應(yīng)用文文體更是如此?！ ?yīng)用文重在實(shí)用，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從實(shí)際需要出發(fā)，寫(xiě)“實(shí)題作文”，才讓學(xué)生覺(jué)得有話可寫(xiě)。 ?。ǘ?zhǔn)備活動(dòng)很重要
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1