長春版五年級下冊語文舍生取義教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-資料下載頁
2025-04-05 12:17本頁面
【正文】 看待這兩種觀點(diǎn)。） 同學(xué)們的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，謝謝你們。這節(jié)課我們就上到這，下課。篇三 教學(xué)目標(biāo)： 熟練、流利的背誦課文?！ ∧芙Y(jié)合教師的講解和課文的注注釋理解文意。能通過舉例子的方式把“義”的內(nèi)涵說清楚?！ 》e累名言警句，了解文化常識如“萬鐘”“心之四端” 教學(xué)準(zhǔn)備： 名家誦讀音頻 嗟來之食、辭祿萬鐘的視頻 教學(xué)過程： 一、 背誦引入 導(dǎo)入新課 《大學(xué)修身為本》?！ 。荷嵘×x 齊讀課題?！ ×x是什么意思？它在字典中有以下義項(xiàng)。請根據(jù)下面的一項(xiàng)選擇。 具有這個意思的詞語還有很多：義不容辭、大義凜然、義無反顧、 義正詞嚴(yán)、義憤填膺、義薄云天、俠肝義膽。請同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀?！ ∽屛覀冊冽R讀課題?！ 《?、范讀課文、認(rèn)真聽讀 認(rèn)真聽讀，注意字音，語氣節(jié)奏、句子停頓。 三、自讀課文讀通讀順 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ?，要讀的流暢，朗朗上口?！ 。赫n文有幾句話，指名學(xué)生讀，糾正字音。注意斷句，不讀破句子?！ ?. 齊讀課文?！ ∷?、熟讀讀文 理解文意 1. 認(rèn)真閱讀譯文，句句對照理解?！ ?. 出示譯文，說原句?！ ?. 思考：為什么要舍魚而取熊掌呢？為什么要舍生而取義呢？ 指名回答。 出示句子： 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！ ∩?，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！ ↓R讀2句。 4. 同學(xué)們，舍生取義舍生就意味著犧牲生命啊。我們都知道人的生命只有一次，生命是寶貴的。難道孟子真的不重視生命么，很看輕生命么？ 出示句子： 生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！ ∩辔宜?，所欲有甚于生者，故不為茍得也； 死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。 【講解“兼”字，出示圖片。拓展詞語：德才兼?zhèn)?、兼容并包、兼容并蓄、兼聽則明。】 再讀句子?！ ?. 小結(jié)拓展 “生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！泵献右谎裕蚜藥浊陙矶嗌偃嗜酥臼孔冯S著取義之路，把舍生取義奉為行為準(zhǔn)則?！ ∥?、探析義理 明辨是非 【同學(xué)們，孟子是主張性善的。他認(rèn)為人的本心是美好的，是善良的。他包括四種本心：惻隱之心，羞惡之心，辭讓之心，是非之心。惻隱之心，仁之端也。羞惡之心，義之端也。辭讓之心，禮之端也。是非之心，智之端也。仁義禮智的道德規(guī)范由此產(chǎn)生。為了說明這一點(diǎn)】 出示視頻：嗟來之食 1. 對于一個有骨氣、有正氣的人，面對嗟來之食該怎么做？ 出示句子： 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。 嘑爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也?！ ≈该x句子?！ ?. 然而生活中還有這樣的人？ 讀句子：萬鐘則不辨禮儀而受之?！ ∵@樣的人是怎樣的人？ 3. 面對萬鐘，孟子又是什么態(tài)度呢？ 出示視頻：辭祿萬鐘 讀句子：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！ ∩辔宜?，所欲有甚于生者，故不為茍得也； 死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。 六、總結(jié)、背誦 這節(jié)課，我們走進(jìn)了孟子，聆聽了他意味深長的教誨，從而感受了孟子人格的偉岸，思想的深邃。讓我們再一次誦讀《舍生取義》。
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