部編版小學(xué)一年級上冊語文比尾巴課文原文及教案-資料下載頁
2025-04-05 12:16本頁面
【正文】 跟讀。) 導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第4小節(jié)也都是這樣?！ ?．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容?！ ?1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。) (2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解?！ 、俪鍪居嘘P(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。 ?、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴看”。用“……最……”說話?！ 、弁ㄟ^做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。 5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！ ?1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。 (2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。 (3)評價讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好?！ ?4)小結(jié)： ?、賳柧湟x出疑問的語氣?！ 、谝獙游镂舶偷奶攸c表現(xiàn)出來?！ 、圯p聲要讀好?！ ?5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀?！ ≡O(shè)計意圖：《語文課程標準》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀?！ ∪㈧柟套衷~，熟讀成誦 1．背誦課文?！ ?1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。) (2)指名背課文。 2．游戲：找尾巴?！ ?1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？ (2)提出活動要求： ?、僬f說這些動物的名稱?！ 、谡f說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)?！ 、厶懋媱游锏奈舶?，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用?！ ≡O(shè)計意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達等多項能力?！ ∷?、資料補充，拓展閱讀 1．導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。) 2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？ 課件出示—— 誰的尾巴長？ ______的尾巴長?！ ≌l的尾巴短？ ______的尾巴短。 誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘?！ ?．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。) 4．你們再來觀察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌?！ ?1)教師提出要求： ①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答?！ ?2)請學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說) (3)指名匯報?！ ☆A(yù)設(shè)： 誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻！ ≌l的尾巴扁？魚的尾巴扁?！ ≌l的尾巴看？錦雞的尾巴看?！ ?4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達能力，增加了課堂信息量。
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