【正文】 升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。　　2．正確流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。　　教學(xué)難點(diǎn)　　生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰(shuí)的神話故事？　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤古開天地》。（板書課題）　　二、初讀感知　　自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查?！　∽R(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)?！　∫髸?huì)寫的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。）　　找出多音字，組詞識(shí)記?！　≈该侄巫x課文，師生評(píng)價(jià)正音。　　自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？　　默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正?！　∪?、朗讀提升　　自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽?！　∷?、家庭作業(yè)　　找其他神話故事讀一讀?！　〉诙n時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文?！　?．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。　　教學(xué)難點(diǎn)　　能用自己的話講述這個(gè)故事?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情景　　誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文開個(gè)頭？指名練讀第一段。　　二、研讀感悟　　人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)?！　∽x了這段話，你知道了什么？　　你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）?！拜p”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，寫出了天與地的不同?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難?！　∽x一讀第四段，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?！　≡僮x讀，把你的感受讀出來(lái)。　　你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？　　自由朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形?！　≌故九_(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語(yǔ)。　　學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”?！　∪?、復(fù)述故事　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　≡谧约壕毩?xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問(wèn)題?！　∷?、小節(jié)全文　　讀了課文，你收什么感受？　　板書設(shè)計(jì)：　　18　　盤古開天地　　蘇醒——分開——倒下　　課后反思：　　這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有：混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進(jìn)步，這是一大收獲。在動(dòng)畫激情下，學(xué)生的感受很多，通過(guò)朗讀充分表現(xiàn)了出來(lái)。仿說(shuō)不錯(cuò)，每個(gè)孩子都能根據(jù)課文，再加上自己的聯(lián)想來(lái)表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足，雖然學(xué)生能說(shuō)上，總覺(jué)得不夠完美?！　?nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)四附反思,盤古開天地，希望對(duì)你有幫助！　　盤古開天地教案14　　，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)?！　。苡米约旱脑拸?fù)述課文。　　，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在熟讀課文，了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言練習(xí)復(fù)述?！　《嗝襟w課件　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入　?。翰シ琶襟w課件中的“輕松導(dǎo)入”?！　??！　《?、初讀感知　　?！　。?）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)?！　。?）同桌互相認(rèn)讀生字，交流記字方法?！　　！　。?）自由朗讀課文。　?。?）感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么？　　三、研讀感悟　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。　?。?）重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。　　，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的?！　?，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。　　，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。　?。?）重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。　　，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?！　?，把你的感受讀出來(lái)?！　?你能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？　?。?）采用多種朗誦形式朗誦全文，進(jìn)一步體驗(yàn)?！　∷摹⑾胂蟾形颉　?。學(xué)生參考課文72頁(yè)插圖，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形?！　??！　　叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”?！　∥?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　?！　??！　〉诙n時(shí)　　一、演講故事　　，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作?！　。盒〗M內(nèi)互講，互提意見，并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評(píng)選。　　，評(píng)選“故事大王”?！　《?、指導(dǎo)書寫　　教師點(diǎn)擊課件　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！　∽⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬。注意寫好半包圍的字。　　，學(xué)生仿寫。　　、抄詞。寫后小組比較，看誰(shuí)的書寫工整。　　三、相關(guān)拓展　　教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說(shuō)　　四、布置作業(yè)　　?！　??！　”P古開天地教案15教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課生字新詞，能正確拼讀，會(huì)書寫“創(chuàng)造”。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累文中優(yōu)美語(yǔ)句?！　「惺鼙P古高大英勇的形象，體悟他為人類造福、勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。　　感受神話特有的語(yǔ)言特點(diǎn)和豐富的想象力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn):　　了解盤古開天地的具體過(guò)程，感受盤古的偉大品質(zhì)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你都明白哪些神話故事呀　　同學(xué)們真了不起，明白那么多，看來(lái)咱們都是愛看書的孩子。從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。這天，就讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)神話故事，來(lái)感受感受它的神奇魅力吧!(板書課題，齊讀)　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞　　師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師相信文中的這些詞語(yǔ)你也認(rèn)識(shí)了。讀詞　　猛劈緩緩一丈逐漸四肢肌膚遼闊祖宗　　血液下降倒下去　　隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木　　三、把握中心，研讀文本　　自由讀課文，要求：，讀通句子，遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀。，課文寫了一個(gè)什么故事能不能用書上的一句話來(lái)概括)　　交流，出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。(板書：創(chuàng)造)理解創(chuàng)造的意思?！　∷摹⒕x課文，在讀中啟動(dòng)思維的發(fā)展?！　煟荷钊雽W(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法，就是帶著問(wèn)題來(lái)讀書。圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問(wèn)題　　師：就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本。先來(lái)了解盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙到底是什么樣的趕快從書上找到相關(guān)的語(yǔ)句?！　?出示第一句:很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開，宇宙混沌一片。)板書:混沌，理解“混沌”，指導(dǎo)朗讀　　師：有一天，盤古忽然醒了，他看到了這混沌一片的宇宙，他會(huì)想些什么呢(預(yù)設(shè)：怎樣會(huì)這么黑能不能讓它變得更亮……)于是，盤古開始創(chuàng)造宇宙了?！　∷娜诵〗M合作：快速讀課文的二、三兩個(gè)自然段，找找描述盤古如何創(chuàng)造宇宙的句子，圈出動(dòng)詞?！　》答伣涣鳌　?1)出示：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去?！　　皰唷薄懊团?指導(dǎo)朗讀)句子比較(課件)　　：劈得夠猛的!這一劈，可不得了啊，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，宇宙發(fā)生了巨變?！　、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。　　師：男生讀上半句，女生讀下半句，看看這兩句話里藏著幾對(duì)近義詞和反義詞　　師：把天地劈開，可用成語(yǔ)“開天辟地”。(提示學(xué)生把成語(yǔ)寫在第二段的旁邊。)　　過(guò)度：盤古為創(chuàng)造宇宙還做了什么　　(2)出示：天地分開以后，盤古怕他們還會(huì)合在一齊，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！　?，此時(shí)盤古會(huì)想些什么　　是的，一年過(guò)去了，盤古生怕天地還會(huì)合在一齊，生讀：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！　煟阂话倌赀^(guò)去了，盤古仍然——(生接)　　師：一萬(wàn)年，一百萬(wàn)年過(guò)去了，盤古仍然——(生接)　　師：盤古的動(dòng)作，用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。(頂天立地)　?。壕瓦@樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化!　　出示：天每一天升高一丈，地每一天下沉一丈，盤古也隨著越長(zhǎng)越高。(生讀)　　(3)小結(jié)：為了這個(gè)宇宙，盤古一向堅(jiān)持著。這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，可盤古已經(jīng)筋疲力盡了。最后有一天，“轟”的一聲，盤古倒在了地上，永遠(yuǎn)地倒了下去。此時(shí)，你想對(duì)盤古說(shuō)些什么　　五、再次點(diǎn)明中心，書寫指導(dǎo)?！　煟菏前。覀兌紩?huì)忍不住要稱頌這位人類的老祖宗，人們都不會(huì)忘記他，一代一代傳頌著這個(gè)故事。人們忘不了他開天辟地的動(dòng)作，忘不了他頂天立地的形象。所以，人們永遠(yuǎn)記得——　　再次出示中心句：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。(生讀)　　六、課堂小結(jié)　　師：盤古雖然倒下了，但他的創(chuàng)造之路并未結(jié)束。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　18盤古開天地　　開天辟地　　混沌一片創(chuàng)造　　頂天立地