星星變奏曲教學雜談--資料下載頁
2025-04-05 12:10本頁面
【正文】 的中心句(即詩眼)是什么?這個問題解決之后，再讓學生選擇自己較喜歡的語句進行品讀，從而對文章進行鑒賞。最后讓學生根據(jù)自己對詩歌的理解有感情地朗讀。從朗讀的主體角度來看，一般先由個別讀，再到小組讀，直至齊讀。如此一步一個腳印的訓練、指導，讓學生易于接收，也體現(xiàn)了朗讀訓練的科學性、系統(tǒng)性、完整性。 ?〖鹽與湯〗 教《星星變奏曲》一文，在初讀感知，再讀入情的基礎(chǔ)上，插入背景介紹：本詩寫于1980年，詩人經(jīng)歷了噩夢一般的文革十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的毀滅?；叵氚狄谷缒哪甏?，詩人不能自已，寫下了這首詩，傾訴自己最質(zhì)樸的期盼。使學生豁然，文章合為時而著，詩歌合為事而作，給學生搭一座橋，引導學生悟理，借助對背景的解讀，讀懂原先莫名的字句，理解作者的追求，讀懂為什么作者說每天都是一首苦難的詩，每一個字都是一群顫抖的星星。避免忘文生義。 第 3 頁 共 3 頁
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