【正文】 悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來(lái)了！　　（2）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！　　學(xué)習(xí)生字“秋、了”?！　∏铮海ǔ鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季?！　×耍哼\(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順?！　↓R讀第3自然段?！　∷?、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫　　課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。　　學(xué)習(xí)“了”字的書寫?！　。?）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。（2）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。（3）教師范寫?！　。?）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。（5）教師巡視指導(dǎo)?！　。?）投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)?！　∵\(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。　?。?）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜?！　。?）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫?！　。?）投影展示，師生評(píng)議?！　∥?、作業(yè)布置，拓展延伸　　熟讀課文?！　∏锾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡?！　∷哪昙?jí)秋天教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子”2個(gè)字和“橫撇”1個(gè)筆畫?！　〗柚匆簦_朗讀課文。掌握“一”的不同讀音。背誦課文?！　〗Y(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。　　認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號(hào)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字，正確朗讀課文，感受秋天的美麗。課前準(zhǔn)備　　1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。（教師）　　2．秋天樹葉的實(shí)物。（教師）　　3．大雁圖片。（教師）　　4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色?！　?．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面?！　?．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書：秋天）　　4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。　　5．齊讀課題。秋：（出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季　　二、任務(wù)一：初讀課文，認(rèn)識(shí)自然段?！　剀疤崾荆航柚匆?，自由讀一次課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾次，想想課文一共有幾個(gè)自然段，同桌合作在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)?！　?．認(rèn)識(shí)自然段?！　?dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧?！　?．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)?！　?．（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段?！　?．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字?！　?．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字?！　?．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)?！　。?）指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。　?。?）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！比恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！　　耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開。　?。?）指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。　　7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確?！　∪?、任務(wù)二：隨文認(rèn)讀生字，品讀課文。　　溫馨提示：借助拼音，再次讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出本課的生字。（藍(lán)色通道里面的生字用圓圈圈出來(lái)）　　自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自由讀課文，圈畫生字。展示交流：　?。ㄒ唬┢纷x第1自然段?！　?dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。　　1．天氣涼了?！　。?）學(xué)習(xí)生字“氣”。　　這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字（出示字卡“氣”），有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系?！　。?）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天（）水空（）（）油（3）指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音?！　?．樹葉黃了。　?。?）出示各種“樹葉”的標(biāo)本。（出示多媒體課件）導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同?！　。?）學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？　　加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸?！　。?）課件播放樹葉由綠到黃的變化過(guò)程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！　?。?）你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音?！　?．一片片葉子從樹上落下來(lái)?！　。?）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）　?。?）你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？　?。?）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。　?。?）拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。　?。?）了解“片”的字理?！　〕鍪尽捌钡墓盼淖?，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么？課件出示：一片（）一片（）一片（）　　（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀?！　∧隳芟胂髽淙~是怎樣從樹上落下來(lái)的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)?！　?．齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！　　（二）品讀第2自然段。　　1．自由地讀一讀課文的第2自然段?！　?．學(xué)習(xí)第2自然段。　?。?）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話?！　。?）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。）　?。?）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？　?。?）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子?！　。?）導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。　?。?）誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。　?。?）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？　?。?）學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”?！　〈螅合笮巫帧＜坠俏南袢说恼嫘?，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：（課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字）“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥?！　?huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人＋云＝會(huì)。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)?！　€(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”。“個(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)（）?！　?．初步感受“一”字的變調(diào)?！　。?）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀y237。，有時(shí)候讀y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀?！　。?）課件出示詞語(yǔ)：一（y237。）片片一（y236。）群一（y237。）會(huì)兒“一（yī）”字　　指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀?！　。?）小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！　　4．指導(dǎo)朗讀第2自然段?！　?dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂(lè)朗讀課文）　?。ㄈ┢纷x第3自然段。　　過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來(lái)了！）　　1．指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？　　2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣?！　。?）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：　　秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——?。∏锾靵?lái)了！　　秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來(lái)了！　?。?）此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？　?。?）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“了”?！　×耍哼\(yùn)用數(shù)筆畫的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順?！　?．齊讀第3自然段?！　∷摹⒁龑?dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫　　1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”?！　?．學(xué)習(xí)“了”字的書寫?！　。?）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順?！　。?）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置?！　。?）教師范寫?！　。?）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。　?。?）教師巡視指導(dǎo)?！　。?）投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)?！　?．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。　?。?）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。　?。?）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫?！　。?）投影展示，師生評(píng)議。檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：　　讀詞語(yǔ)游戲，送詞語(yǔ)寶寶回課文?！　∥?、作業(yè)布置，拓展延伸　　1．熟讀課文?！　?．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡?！　?