【正文】 也是最……感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。　　四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”　　課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭?！　『茫覀兙蛠?lái)研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏?！　∧囊痪渥钅荏w現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)　　說(shuō)說(shuō)你的感受。(隨即點(diǎn)撥)　　人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?　　(被歡樂(lè)的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過(guò)癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛)　　此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像()　　指導(dǎo)朗讀：把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子?！　《骠嫫鹞璧拇笙?，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中，舞動(dòng)著的人們就像()　　讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說(shuō)話?！　〈丝蹋绻憔褪桥c象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想　　如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想　　師：這一舞，舞出了快樂(lè)，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。　　帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段?！　∵@一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來(lái)　　課件一句一句出示概括的句子：象是泰國(guó)的國(guó)寶。　　在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離?！　?jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物?！　∮兴亩味际遣捎孟雀爬ㄔ倬唧w的寫法。使條理非常清楚。　　五、總結(jié)課文，遷移寫法　　老師小結(jié)課文?！　∵@節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著?？赡苣銓?duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受?！　∵@節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。如課文的25小節(jié)?！　≌n堂練習(xí)　　人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!　　板書設(shè)計(jì)：　　與象共舞　　↓　　和諧親密　　人←———→象　　平靜坦然熟視無(wú)睹　　國(guó)寶表演、按摩、開玩笑　　與象共舞語(yǔ)文教案12教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)?！　×私馓﹪?guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好?！　☆I(lǐng)悟課文的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解人與大象的親密關(guān)系。　　比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷?！　。ǘ┐蠹以谡n后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報(bào)?！　。ㄈW(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：　　1．“馳”（ch237。）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（m243。）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāng224。）　　2．詞句解析?！　∈煲暉o(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒(méi)看見一樣?！　∫砸划?dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大?！　●Z服：使順?lè)??！　“茨Γ河檬郑ㄎ闹兄复笙笥媚_或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿?！　擂危何闹兄干裆B(tài)度不自然?！　”虮蛴卸Y：形容舉止文雅?！　◆骠嫫鹞瑁盒稳葺p快地跳舞?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)課文：　　1．了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？　　第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧?！　〉诙匀欢危褐v大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系?！　〉谌匀欢危和ㄟ^(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。　　第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物?！　〉谖遄匀欢危褐v最使作者難忘的是看大象跳舞?！　?．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫？找出有關(guān)句子讀一讀?！　⊥饷玻盒愿瘢骸　∩裰荆郝斆鳌　?dòng)作：善于表演：　　3．課文是按照什么順序敘述的？　　先概述后分述的順序敘述的?！　?．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？　　每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式?！　熜〗Y(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。　?。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？　　《威尼斯的小艇》　　1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述　　《與象共舞》　　2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫　　3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序?！　。┯懻摎w納　　1．說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？　　2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系?！　。ㄆ撸┠氵€了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽　　《與象共舞》教學(xué)反思　　在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的資料?！　∫?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報(bào))　　在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時(shí)，特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體　　敘述的方式。在平時(shí)的寫景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)?！　∈斋@：　　泰國(guó)，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動(dòng)人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引，真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化　　與象共舞語(yǔ)文教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界?！　≌J(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。　　課前準(zhǔn)備　　搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件?！　≌n時(shí)安排　　1課時(shí)　　A案　　教學(xué)過(guò)程　　一、初識(shí)大象，揭示課題　　1．播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)?！钡淖u(yù)稱。（圖片定格在大象圖上）　　2．談?wù)撎﹪?guó)的象?！　?．揭示課題：　　泰國(guó)素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來(lái)到泰國(guó)，“與象共舞”！　　板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法?！　《?、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)　　1．導(dǎo)語(yǔ)：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？）　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)　　3．出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀?！　∈煲暉o(wú)睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮　　松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅　　4．交流一下，通過(guò)讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎？　　5．你還有什么疑問(wèn)嗎？　　歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽　　三、集體研讀　　1．研讀第一自然段?！　?dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國(guó)的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”?！　「?jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。　　2．研讀第二自然段：為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情？　　引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。　　3．研讀第三自然段：　　導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？　　理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。　　利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)?！　「?jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)?！　?．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。　　5．過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！　　與象共舞語(yǔ)文教案14教學(xué)目標(biāo)：　　正確朗讀課文，借助概述句了解課文大意?！　∮闷肺鲈~句、朗讀感悟、想象體會(huì)、補(bǔ)白練筆等方法，了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界?！　〗虒W(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：　　是感受人與大象的親密關(guān)系，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。　　說(shuō)學(xué)法——兩個(gè)方面：　　粗簡(jiǎn)、精實(shí)?！　÷宰x課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一定要簡(jiǎn)約、要采取粗線條式的結(jié)構(gòu)層次，要讓大氣度、大智慧充盈整個(gè)課堂，要為學(xué)生自主閱讀留足夠時(shí)間和開辟空間。因此本堂課的教學(xué)思路，用四個(gè)字表現(xiàn)：　　課堂結(jié)構(gòu)“簡(jiǎn)”：塊狀設(shè)計(jì)，抓大放小，有所側(cè)重　　內(nèi)容選擇“精”：大膽取舍，突出重點(diǎn)，品味語(yǔ)言　　語(yǔ)言訓(xùn)練“實(shí)”：牽一發(fā)動(dòng)全身，抓一點(diǎn)展開訓(xùn)練。　　以讀為主　　新課程強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生思維、想法。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！备鶕?jù)這一理念，本課的教學(xué)以朗讀為主，力求學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中，讀出形——在頭腦中喚起語(yǔ)言文字中所描繪的形象；讀出情——讀出語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情；讀出神——讀出語(yǔ)言文字所包含的精髓、以及言外之意。　　三條策略：　　一、大膽放手，自讀時(shí)間留“足”。（緊扣教材特點(diǎn)，以讀為根基）　　我們始終本著這樣一個(gè)理念：教學(xué)略讀課文，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可浮光掠影般一帶而過(guò)。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過(guò)程，教師要讓學(xué)生自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法，提升閱讀能力。《與象共舞》雖是一篇略讀課文，但是它展示的是異域文化，對(duì)一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，可我們老師又不能像精讀課文那樣幫助他們細(xì)嚼慢咽，怎么辦？這時(shí)最好的辦法就是給足時(shí)間，讓他們自己去讀，用各種方法讀。因?yàn)槲覀冇X(jué)得學(xué)生只有在一次次充裕的時(shí)間里讀課文，才能自己讀懂課文?！　《?、“提示”引路，課堂結(jié)構(gòu)求“簡(jiǎn)”?！　∨c精讀課文比較，略讀課文的教學(xué)我們主張摒棄過(guò)度的設(shè)計(jì)，讓大氣度、大智慧充盈的課堂。要為學(xué)生自主閱讀留足夠時(shí)間和開辟空間。根據(jù)提示語(yǔ)，我們將本課的教學(xué)分為幾個(gè)階段：　　初讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡其所能的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。　　自悟。老師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)提示中的問(wèn)題“人與大象的關(guān)系怎樣？”充分默讀課文，在讀中思考，在讀中感悟?！?