統(tǒng)編版高中語文必修下冊第七單元整本書閱讀紅樓夢讀書報告會-教案-資料下載頁
2025-04-05 06:15本頁面
【正文】 定的進步意義。所以這不禁讓我們思考：究竟什么才是真正的對與錯呢？賈寶玉不入仕途，難道就是錯的嗎？顯然，每個人都有不同的評判標準。你可以說他是時代的叛逆者，你可以說他是自由的追求者，你同樣可以說他是人生的失敗者。但賈寶玉的人生是獨屬他的人生，個中冷暖也只有他自己清楚。你可以發(fā)表自己的看法，但絕對不要用自己的看法去綁架別人的人生。前幾天，我在李誕的微博下看到這樣一句話（同學發(fā)表觀點）。的確，這句話恰恰反映了現(xiàn)實社會中，許多人都愛給別人貼標簽的現(xiàn)象。人都是復雜的，沒有一個固定的詞可以去定義。人們的固化價值觀常常會限制多元化的發(fā)展。而當今這個時代是大數(shù)據(jù)的時代，每天都會有海量的信息向我們涌入，如果我們僅僅只是用一種單一的目光去看待這些信息那么我們的思維也就會變得狹窄。在面對今天的時代，最為精華的也就是政治書上所說的“面向世界，博采眾長”，“以我為主，為我所用”。既要做熱愛生活的人，用滿腔激情擁抱世界，了解自己所處的環(huán)境，接觸不一樣的生活與觀點；也要做認識生活的人，以理智的思維辨別這些觀點，再將其中的營養(yǎng)化為不斷充實自我的精神源泉。 所以我們說《紅樓夢》不僅是社交技巧攻略，美食服裝大全，美詩美人圖冊，而且更能夠讓我們去思考與發(fā)現(xiàn)這個時代的珍貴之物到底是什么。在時代的洪荒中，希望同學們都能多一份寬容與尊重，讓這個時代的“曹雪芹們”得以煥發(fā)光芒！四、老師點評總結教師交流心得：——不好讀書，乖張任性、四處留情、娘味十足，他是不是問題少年？《西江月》詞兩首：欲揚先抑——呼喚一個能夠站立起來的人?。捍笥^園中太多跪著的人，而賈寶玉是大觀園中一個一直渴望站立起來的人！五．課后作業(yè)思考：賈寶玉為什么放在當代就是一個問題少年，而放在《紅樓夢》中，就是一個光彩照人的文學形象呢？課后反思教后記（教學反思、學生掌握情況及存在問題）：激勵學生整本書閱讀是高中語文教學的難題之一，要引導學生在認真讀后寫出讀書筆記、展開讀書報告會更是困難重重。但新課程的改革，“立德樹人，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”的當代教育理念視閾下，高中生整本書閱讀是高中語文課程中重要的組成部分?；诖?，我在本學期十分重視引導學生閱讀名著，并選擇《紅樓夢》作為本期閱讀重點書目。在完成基本閱讀后，我又將學生分為8個學習小組，要求學生以小組合作的方式，選擇研究議題，展開研究，寫讀書筆記，并由老師審閱。這樣，將整本書閱讀和研究性學習活動結合在一起。學生在教師激勵下，開始接受任務，并在閱讀中獲得了閱讀的愉悅享受。之前四個小組，各自選擇了一個紅樓人物展開研究，并做了較為精彩的讀書報告，也讓學生更為喜愛這一語文學習方式。本課時是本班第五學習小組的展示，較好地完成了活動任務。本課時最大收獲如下：一、讓學生真正成為了課堂的主人。從議題的選擇、主持詞設計、音頻視頻的節(jié)選、PPT的制作、匯報文本的撰寫、匯報流程的安排，都交付給本小組成員。讓學生動起來，讓課堂活起來，讓學生合作探究中得到共贏，對學生的合作精神的培育起到了積極作用。二、學生從“兩性平權”角度，深入分析賈寶玉的叛逆性格，能由文學形象入手，從現(xiàn)象到本質，從外在到內在，從感性到理性，對學生思維品質提升、審美鑒賞能力的培育具有重要意義。三、學生在活動中，從文本閱讀研究入手，又能借鑒已有的資料，提出自己的見解，這位學生整本書閱讀提供了示范引領。四、學生能在閱讀中吸納，又能走出閱讀關注生活，探尋現(xiàn)實意義，這樣是閱讀和生活鏈接，體現(xiàn)了“閱讀為人生”的理念。五、教師能與學生平等交流，呈現(xiàn)自己的詩歌創(chuàng)作，與學生分享，提出有價值的問題引導學生深入研究，充分體現(xiàn)了當代和諧的師生關系。當然，本次活動尚有不足之處。學生借鑒他人的觀點較多，講述尚不夠精彩，應加強與全班其他同學的互動。教育是充滿遺憾的藝術。因為有遺憾，才讓我們不斷探索！量身定做適合學生發(fā)展的教育，我們一直在路上！
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