紅樹(shù)林教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 06:12本頁(yè)面
【正文】 課設(shè)計(jì)注意在自學(xué)前提出要求，自學(xué)后組織交流，目的在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〕酥?，這是一篇借物喻人的文章，在教學(xué)時(shí)還要體現(xiàn)出人文關(guān)懷，文以載道，學(xué)生在閱讀的同時(shí)，不僅是知識(shí)的獲得，更是人生的智慧的提升，是精神的體悟，是生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。而這一點(diǎn)，也正是本課上竭力在做的。 《紅樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析 《紅樹(shù)林》寫(xiě)了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹(shù)林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，堪稱(chēng)寫(xiě)景佳作。文章從幾個(gè)方面層層深入的介紹了海上奇觀——紅樹(shù)林。遠(yuǎn)觀紅樹(shù)林。近賞紅樹(shù)林。紅樹(shù)林的繁殖。紅樹(shù)林的精神。從而進(jìn)一步贊美具有紅樹(shù)林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升華?！ W(xué)情分析 紅樹(shù)林對(duì)于成都的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，紅樹(shù)林是熱帶和亞熱帶海岸特殊的森林植物群落，我國(guó)僅在南方少數(shù)省區(qū)的沿海分布。學(xué)生們沒(méi)有條件親眼目睹紅樹(shù)林。但是，學(xué)生經(jīng)過(guò)了四年的學(xué)習(xí)已具備一定的信息素養(yǎng)，初步學(xué)會(huì)了通過(guò)查閱圖書(shū)、向他人咨詢(xún)或上網(wǎng)等途徑收集和處理信息，了解紅樹(shù)林的相關(guān)資料。但受年齡限制，生活范圍比較小，閱歷淺、時(shí)間少，認(rèn)知水平和能力都非常有限，因而可以在本課的教學(xué)中輔之以媒體，及調(diào)動(dòng)學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)他們的探知欲，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，在本單元的第一篇主體課文《雅魯藏布大峽谷》課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步接觸了學(xué)寫(xiě)提綱，本課將進(jìn)一步學(xué)寫(xiě)提綱?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)紅樹(shù)林的美麗景象。讀出自己的感受?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生瀏覽課文和精讀課文的能力?！ ?yīng)用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)出紅樹(shù)林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，體會(huì)紅樹(shù)林的美麗景象，讀出自己的感受?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)出紅樹(shù)林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，讀出自己的感受?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、主題入手，引入課文 我們學(xué)習(xí)第二單元的主題是什么？（奇觀）我們一起領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，也觀賞了浙江潮的雄偉與壯觀。今天我們就一起到我國(guó)南疆邊陲的海南島瓊山去看一看。那里有一片海底森林——紅樹(shù)林。（板書(shū)課題） 大家都預(yù)習(xí)了課文，并且收集了相關(guān)的資料，一定對(duì)紅樹(shù)林有了自己的了解。（匯報(bào)收集的材料） ?。ㄒ鈭D：學(xué)生介紹了解到的紅樹(shù)林方面的知識(shí)并出示相關(guān)的圖片，把大家?guī)нM(jìn)那片神奇的世界里。） 過(guò)渡語(yǔ)：讓我們打開(kāi)想像的大門(mén)，在作者的帶領(lǐng)下一起走進(jìn)這片神奇的領(lǐng)地———紅樹(shù)林?！ 《?、初讀課文，整體感知 范讀（播放多媒體） 默讀課文，想一想作者從哪些方面描寫(xiě)的紅樹(shù)林？試著寫(xiě)出課文的提綱?！ “磧?nèi)容不同把課文分成三段。（邊匯報(bào)邊板書(shū)） 過(guò)渡語(yǔ)：作者在海南瓊山看到的海底森林紅樹(shù)林，猶如仙境般迷人美麗，老師已經(jīng)迫不及待的想走進(jìn)紅樹(shù)林，下面讓我們一起隨著作者的腳步一起去遠(yuǎn)觀那絢麗多姿的紅樹(shù)林。 三、精讀課文，感悟理解 學(xué)習(xí)第二自然段 ?。?）默讀第2自然段，思考：遠(yuǎn)看紅樹(shù)林，給你留下什么印象？（雄偉壯麗） ?。?）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（尊重學(xué)生的感受） 相機(jī)理解：浸沒(méi)、露出、浮蕩等詞展現(xiàn)紅樹(shù)林的動(dòng)態(tài)美 芳馨、婀娜、絢麗多姿 ?。?）應(yīng)該怎樣讀？（突出奇觀的雄偉、壯麗，朗讀適合用高昂的語(yǔ)調(diào)） 出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時(shí)不必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己最感興趣的段落，用學(xué)過(guò)的方法精讀。 下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分。 回顧學(xué)法： ?。?）自讀課文相關(guān)段落，想想課文中描寫(xiě)的紅樹(shù)林給你留下什么印象。 ?。?）通過(guò)哪些詞體會(huì)到的？（不理解的詞語(yǔ)嘗試用學(xué)過(guò)的方法理解） ?。?）想想該怎樣讀，練習(xí)朗讀?！ ⌒〗M交流、匯報(bào)。 全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。 ?。ㄒ鈭D：教學(xué)時(shí)采用有“扶”到“放”的過(guò)程，給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上先自學(xué)，在小組學(xué)習(xí)，滲透了精讀課文的方法。） 第3自然段要點(diǎn)：體會(huì)近看時(shí)紅樹(shù)林的幽靜、神秘。相機(jī)理解“世外桃源”、“縱橫交錯(cuò)”、“盤(pán)根錯(cuò)節(jié)”等詞語(yǔ) 第4自然段要點(diǎn)：體會(huì)紅樹(shù)林“胎生”的繁殖特點(diǎn)?！ 〉?自然段要點(diǎn)：與開(kāi)頭照應(yīng)。理解為什么把紅樹(shù)林比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸戰(zhàn)士。 四、總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)尾升華 如果說(shuō)不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河；如果說(shuō)不看看錢(qián)塘江大潮，就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯美雄奇的景象；那么，我們可以說(shuō)：不看看紅樹(shù)林，就沒(méi)有真正的看過(guò)奇異壯觀的海。今天我們隨著作者遠(yuǎn)觀了紅樹(shù)林，近賞了紅樹(shù)林，還了解到他那在植物界中獨(dú)一無(wú)二的胎生繁殖的特點(diǎn)。從中感受到了紅樹(shù)林無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！ ∥覀兩钪杏泻芏嗳司哂邢窦t樹(shù)林一樣的精神，你能說(shuō)說(shuō)嗎？此時(shí)你有什么 話(huà)想對(duì)大家說(shuō)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 漲潮 遠(yuǎn)看 退潮
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