第18課毛遂自薦教學(xué)資料(長(zhǎng)春版八上)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 06:07本頁(yè)面
【正文】 馬的血來(lái)！”毛遂捧著銅盤(pán)跪著獻(xiàn)給楚王，說(shuō)：“大王應(yīng)當(dāng)歃血來(lái)簽訂‘合縱’的盟約，其次是我的君侯，再次是（我）毛遂?！庇谑敲煸趯m殿上簽訂了“合縱”盟約。毛遂左手拿著銅盤(pán)和血，而用右手招呼那十九個(gè)人說(shuō)：“先生們?cè)谔孟孪嗬^歃血。先生們碌碌無(wú)為，這就是人們所說(shuō)的依賴別人而辦成事情的人啊?！? 平原君簽訂“合縱”盟約之后歸來(lái)，回到趙國(guó)，說(shuō)：“趙勝（我）不敢再鑒選人才了。趙勝（我）鑒選人才，多的千人，少的百人，自以為沒(méi)有失去天下的人才；今天卻在毛先生這里失去了。毛先生一到楚國(guó)，就使趙國(guó)的威望高于九鼎和大呂。毛先生用三寸長(zhǎng)的舌頭，強(qiáng)似上百萬(wàn)的軍隊(duì)。趙勝（我）不敢再鑒選人才了?！庇谑前衙熳鳛樯系荣e客對(duì)待。[來(lái)源:][來(lái)源:]教 學(xué) 建 議 《史記》選篇已有接觸，“毛遂自薦”又是一則膾炙人口的故事，要求在熟讀的基礎(chǔ)上能熟練地講述基本情節(jié)，允許學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)進(jìn)行二度創(chuàng)造，提高其聯(lián)想、想象的能力。對(duì)平原君、毛遂二個(gè)人物的評(píng)價(jià)，也讓學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言，如有必要，教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充《平原君虞卿列傳》中關(guān)于平原君的幾個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生在全面占有資料的前提下公正評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。還可以給學(xué)生講解司馬遷對(duì)平原君的評(píng)價(jià)，看看學(xué)生與司馬遷的評(píng)價(jià)有什么異同，并探究異同的合理性。[附錄](méi)教學(xué)計(jì)劃[來(lái)源:.Com]一、教學(xué)目標(biāo)、勇紓國(guó)難的精神。：毛遂自薦、脫穎而出、因人成事。：贊、目、奉、惡、處。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 人們常用“毛遂自薦”來(lái)比喻自己推薦自己，那么毛遂究竟何許人也，他究竟有何德何能，敢于冒著被人扣上“窮出風(fēng)頭”的惡名的危險(xiǎn)，自己推薦自己呢？今天就讓我們循著司馬遷的生花妙筆去結(jié)識(shí)一下這位具有超群的知識(shí)和才能的毛遂先生吧。（二）整體感知課文、正音，學(xué)生整體感知文章大意。，找出文中的生字難字，歸納總結(jié)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。：（1）通假字合從于楚 “從”，通“縱”其末立見(jiàn) “見(jiàn)”，通“現(xiàn)”使遂蚤得處囊中 “蚤”，通“早”毛遂奉銅盤(pán)而跪進(jìn)之楚王 “奉”，通“捧”[來(lái)源:]公等錄錄 “錄錄”，通“碌碌”（2）重點(diǎn)實(shí)詞（3）古今異義①與十九人議論 （兩個(gè)詞，今一個(gè)詞）②今楚地方五千里 （土地方圓）（4）特殊句式①約與食客門(mén)下有勇力文武備具者。（定語(yǔ)后置）②先生處勝之門(mén)下幾年于此矣。（狀語(yǔ)后置）（三）課文內(nèi)容研討：毛遂是如何一步步讓楚王定盟約的？ 明確：按劍而前……今十步以內(nèi)，王不得恃楚國(guó)之眾也，王之命懸于遂手（示之以力） 合從者為楚，非為趙也。（示之以利） 王當(dāng)歃血而定從，次者吾君，次者遂。（示之以信），你怎么看？教師總結(jié)：（1）自信是一種優(yōu)秀品質(zhì)。 （2）有膽。勇紓國(guó)難，精神可嘉。 （3）有識(shí)。知天下，有辯才，實(shí)現(xiàn)了定縱奇跡。[來(lái)源:.Com]，作為人才自身、用人的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注意些什么？ 教師總結(jié)：（1）人才自身：不妨自薦（自薦并不等于出風(fēng)頭，自薦是為了推銷(xiāo)自己；目的是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，不必介意用什么方法）。（2）領(lǐng)導(dǎo)：不可妒才，努力相士，疑人不用，用人不疑。四、歸納總結(jié)毛遂的人物形象 ?！睹熳运]》可以說(shuō)是一篇人物傳記，但其開(kāi)篇并未像一般的人物傳記那樣先交代人物的籍貫，而是渲染一種緊張的氣氛。秦軍大兵壓境，趙國(guó)于是派平原君前往楚國(guó)訂立聯(lián)合抗秦的盟約。平原君決定帶二十個(gè)門(mén)客一起前往。但“得十九人，余無(wú)可取者，無(wú)以滿二十人?！痹谶@關(guān)鍵時(shí)刻，毛遂挺身而出，“自贊于平原君”。平原君一行來(lái)到楚國(guó)后，與楚國(guó)的盟約遲遲不能訂下來(lái)，“日出而言之，日中不決”。此時(shí)，其他的門(mén)客一致推舉毛遂，毛遂于是“按劍歷階而上”。 、襯托手法的運(yùn)用。一用其他的門(mén)客襯托毛遂。當(dāng)毛遂自薦后，“十九人相與目笑而未發(fā)也?！憋@然瞧不起毛遂。但到楚國(guó)后，“與十九人議論，十九人皆服?！毕纫趾髶P(yáng)，表現(xiàn)了毛遂的才華。在盟約遲遲不能確定的時(shí)候，十九人一致推舉了毛遂。這又進(jìn)一步表現(xiàn)了毛遂不同一般。二用平原君襯托毛遂。“平原君與楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決?！迸c毛遂的三言兩語(yǔ)，“遂定從于殿上”形成鮮明的對(duì)比，從而突出了毛遂的膽識(shí)和辯才。平原君從開(kāi)始不信任毛遂到最后“勝不敢復(fù)相士”，一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又從側(cè)面表現(xiàn)了毛遂的才華?？梢?jiàn)，對(duì)比襯托的運(yùn)用，是本文刻畫(huà)毛遂的重要手段。 。平原君以錐處囊中為喻，說(shuō)毛遂沒(méi)有才能。而毛遂即以其人之道，還治其人之身。說(shuō)自己并未處囊中，如果有機(jī)會(huì)的話就“非特其未見(jiàn)”而是“脫穎而出”。我們?cè)賮?lái)分析一下毛遂說(shuō)服楚王時(shí)的一段話。毛遂首先是壓之以“力”：“今十步之內(nèi)，王不得恃楚國(guó)之眾也，王之命，懸于遂手。”一下子震住了楚王。再激之以“恥”：“一戰(zhàn)而舉鄢、郢，再戰(zhàn)而燒夷陵，三戰(zhàn)而辱王之先人。此百世之怨，而趙之所羞，而王弗知惡焉。”最后動(dòng)之以“利”：“合從者為楚，非為趙也?！比詢烧Z(yǔ)，將盟約訂了下來(lái)。毛遂以極富個(gè)性的語(yǔ)言，表現(xiàn)了他過(guò)人的膽識(shí)和高超的辯才。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]（五）引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題？？“定從”？“不敢復(fù)相士”？？12
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