32-力的存在-20xx-20xx學年七年級下冊科學培優(yōu)訓練(原卷版)-資料下載頁
2025-04-05 06:07本頁面
【正文】 ▲ 的力，會使門產(chǎn)生不同的轉(zhuǎn)動效果。為了考慮路上行人的安全，顧客從商店出來時應把店門 ▲ 。，運動員用槳向后劃水，船向前運動；如果改為用槳向前劃水，船會向后退，并且用力越大，船運動得越快，在這一過程中不能說明的問題是（ ▲ ) 、大小不同，作用效果不同，作用效果不同 ，且運動過程中力F始終保持不變，則小球的運動軌跡（用虛線表示）不可能的是（ ▲ ） ，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生圖中的各種形變，如果力的大小F1=F3=F4F2,那么，能說明力的作用效果跟力的方向有關的目是（ ▲ ） ，能說明力的作用效果跟力的大小有關的是 ▲ ，能說明力的作用效果跟力的方向有關的是 ▲ ，能說明力的作用效果跟力的作用點有關的是 ▲ 。（填序號）（1)用力拉彈簧，彈簧伸長；用力壓彈簧，彈簧縮短。（2)推門時，我們總是推離門軸較遠處，這樣能省力。（3)用扳手擰螺母，手握在把的末端比握在把的中間容易擰緊螺母。（4)用力拉彈簧，用的力越大，彈簧伸得越長。24. 如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛上鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。（1)通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的 ▲ 有關。（2)通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的 ▲ 有關。（3)在圖甲與圖丙的實驗中，控制力的 ▲ 不變，研究力的作用效果與力的 ▲ 之間的關系，這種研究問題的方法，在科學上叫做 ▲ 法。，受到80N的豎直向下的重力G、垂直斜面向上的支持力N=60N、平行于斜面向上的摩擦力f=40N的作用。請在圖中畫出這三個力的示意圖。，如果與一個力作用的效果相同，這一個力就叫做前面幾個力的合力，前面幾個力就叫做這個力的分力。已知幾個力（分力）求合力的運算叫力的合成。（1)若FF2同方向，合力F= ▲ 。（2)若FF2反方向（且F1F2),合力F= ▲ 。27.(2019湖南益陽）如圖所示，用手握住一根重為G的長直鐵棒，使鐵棒沿豎直方向靜止時，鐵棒受到的摩擦力（▲）28.(2019安徽）如圖所示，用細線將小鋼球懸掛起來。讓其在豎直平面內(nèi)左右擺動。忽略空氣阻力，在圖上畫出小鋼球擺動到B點時所受力的示意圖。 10
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