【期末必考考點(diǎn)】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-期末復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀：分析寫(xiě)作手法及其作用-人教部編版(含解析)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 06:06本頁(yè)面
【正文】 “繁榮”改為“繁茂”；“臺(tái)灣島總面積”與“森林面積”對(duì)調(diào)；在“重要產(chǎn)地”后加上“之一”。（2）普通；暗淡；貧瘠；無(wú)名（3）比喻句：湖中有小島，把湖面分為日潭和月潭，湖水清澈，平滑如鏡。過(guò)渡句：臺(tái)灣不僅是一座美麗、富饒的寶島，而且具有光榮的革命斗爭(zhēng)史。（4）玉山晶瑩耀目；日月潭風(fēng)景如畫(huà)（5）盛產(chǎn)稻米、甘蔗和水果；樹(shù)木繁茂；礦產(chǎn)和水產(chǎn)豐富（6）句子用了列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。（7）總分【解析】【分析】（1）修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物?？疾檫^(guò)渡句。過(guò)渡句是一個(gè)承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（6）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類(lèi)別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（7）短文說(shuō)先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)，這是總分結(jié)構(gòu)式?！军c(diǎn)評(píng)】（1）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用?？疾閷?duì)過(guò)渡句的把握能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（6）考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（7）此題考查學(xué)生對(duì)“總分”方法的掌握。五、閱讀下文，回答問(wèn)題威尼斯的小艇（節(jié)選）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著《圣經(jīng)》，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（1）第一自然段是圍繞“________”這句話來(lái)寫(xiě)的。（2）“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！边@句話從________面反映了船夫________。（3）第二自然段屬于________（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）描寫(xiě)，體現(xiàn)了________。（4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！边@句話運(yùn)用了________的修辭方法，用這種修辭方法寫(xiě)一句話：________。【答案】（1）船夫的駕駛技術(shù)特別好。（2）側(cè)；駕駛技術(shù)特別好（3）靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)和贊美之情（4）擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：船夫的駕駛技術(shù)特別好。⑵理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。這句話從側(cè)面反映了船夫駕駛技術(shù)特別好。⑶靜態(tài)描寫(xiě)，是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫(xiě)，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫(xiě)作方法。第二自然段屬于靜態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)了小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)和贊美之情。⑷本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，用這種修辭方法寫(xiě)一句話：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。故答案為：⑴船夫的駕駛技術(shù)特別好。⑵側(cè)；駕駛技術(shù)特別好⑶靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)和贊美之情⑷擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。⑵能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷語(yǔ)句的含義，意思表述正確即可。⑶考查學(xué)生對(duì)靜態(tài)描寫(xiě)手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。⑷考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。
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