吉林省梅河口市第五中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一4月月考語文試題-【含答案】-資料下載頁
2025-04-05 05:56本頁面
【正文】 、江州刺史”錯誤。原文“高祖受禪，為驃騎將軍。伐陳之役，以功進(jìn)位大將軍，歷郴、江二州刺史，并有能名?！笨芍恰八甯咦妗倍皇恰爸芪涞邸薄?0．（1）竇抗仗著一向顯貴，不按時來拜見。李子雄派人去告訴他。兩天后，竇抗帶著兩千鐵騎，到李子雄的住處。（“恃”，依仗；“素”，平時，一向；“諭”，告訴；“從”，使……跟從）（2）適逢楊玄感在黎陽造反。煬帝懷疑他，下詔押解子雄到煬帝處。子雄殺了使者，逃回歸順了楊玄。（“會”，恰逢，正趕上；“反于黎陽”，狀語后置，譯為“在黎陽造反”；“鎖”，押解；“亡”，逃跑。）參考譯文：李子雄，渤?？h人。祖父李伯賁，魏國議大夫，父親李桃枝，東平太守，與同鄉(xiāng)人高仲密一起歸順北周，官至冀州刺史。李子雄少小時，慷慨有大志。成人后隨北周武帝平定北齊，因戰(zhàn)功授為帥都督。隋高祖為北周丞相，李子雄隨韋孝寬在相州打敗尉遲迥，授為上開府，賜建昌縣公的爵位。高祖受禪后，他為驃騎將軍。平定陳國后，他因功升為大將軍、歷任郴州、江州二州刺史，都有能干之名。仁壽中，因事被免職。漢王楊諒造反，煬帝將調(diào)幽州兵馬以討伐他。當(dāng)時竇抗為幽州總管，煬帝怕他有二心，問楊素誰可任用。楊素推薦李子雄，于是授李子雄為大將軍，被任命為為廉州刺史。李子雄趕到了幽州，住在傳舍里，召募了一千多人，竇抗仗著一向顯貴，不按時來拜見。李子雄派人去告訴他。兩天后，竇抗帶著兩千鐵騎，到李子雄的住處。李子雄埋伏下甲兵，請竇抗相見，因此抓了竇抗。于是調(diào)幽州的步兵騎兵三萬，從井陘道討伐楊諒，當(dāng)時楊諒派大將軍劉建經(jīng)略燕、趙，正攻打井陘，兩下在抱犢山下相遇。子雄力打敗敵軍。提拔為幽州總管，不久授為民部尚書。李子雄明辨有才，煬帝很信任他。新羅國曾派使者上貢，子雄在朝廷上與使者交談，趁機(jī)問起新羅國冠制的由來。新羅使者說：皮弁遺象，哪有大國君子而不識皮弁的呢？子雄說：“中原無禮，所以求之于四夷?！笔拐哒f：“從我到這兒以來，除了你剛才這番話外，還未見什么無禮?！八痉ú块T因子雄說話失言，上奏章檢舉這件事，他最終因為這被免職。不久復(fù)職，跟隨煬帝到江都。煬帝因為儀仗衛(wèi)隊不整肅，讓李子雄去組織指揮。子雄馬上指揮，六軍整肅，隋煬帝很高興，說：“你真有諸葛武侯的將才呀！”不久轉(zhuǎn)任右武侯大將軍，后因事除名為民。遼東戰(zhàn)爭開始后，煬帝讓他從軍效力。他因此隨來護(hù)兒從東平將到滄海去，適逢楊玄感在黎陽造反。煬帝懷疑他，下詔押解子雄到煬帝處。子雄殺了使者，逃回歸順了楊玄。楊玄感每每向子雄討教，事情都記載在《楊玄感傳》里。玄感失敗后，子雄被殺，家產(chǎn)被登記沒收。11．C “因為距離遠(yuǎn)而不能歸鄉(xiāng)”理解不準(zhǔn)確。兄弟分散，不知都流落在何方，所謂“道路長”是說兄弟間相距的道路長，并不是說詩人與家鄉(xiāng)的距離遠(yuǎn)。12．詩眼是憂．①兄弟分散，無法相見，不知死生。②饑寒交迫，度日艱難。③天下大亂，盜寇橫行，無法安定地生活。（詩眼找對一分，其他三點每點一分。）詩句“不知死與生，何況道路長”講了兄弟分散，不知都流落在何方，“道路長”是說兄弟間相距的道路長，詩人表達(dá)了兄弟分散，無法相見，不知死生。尾聯(lián)“仰看云中雁，禽鳥亦有行”兩句借空中的大雁能夠相伴飛翔，和人的弟兄分散進(jìn)行對比，表達(dá)弟兄離散的悲傷?！氨芸芤环稚?，饑寒永相望”自從安史之亂分別之后，饑餓和寒冷時常伴隨我左右。饑寒交迫，度日艱難?！柏M無柴門歸，欲出畏虎狼”詩人雖有家可歸，但因“虎狼”當(dāng)?shù)蓝丶覠o望的無奈。天下大亂，盜寇橫行，無法安定地生活。通過抒寫詩人自己在亂世中對親情的特殊感受，側(cè)面反映當(dāng)時殘酷的社會現(xiàn)實。13．（1）自其不變者而觀之 則物與我皆無盡也（2）聞道有先后 術(shù)業(yè)有專攻（3）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎14．B“好大喜功”，指不管條件是否許可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作風(fēng)?！昂酶唑\遠(yuǎn)”，比喻不切實際地追求過高過遠(yuǎn)的目標(biāo)。“南轅北轍”，想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反?！案窀癫蝗搿?，形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容?！按猴L(fēng)化雨”，指適宜于草木生長的風(fēng)雨。比喻良好的薰陶和教育。“有的放矢”，放箭要對準(zhǔn)靶子。比喻說話做事有針對性?！袄蠚鈾M秋”，形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。“暮氣沉沉”，形容精神萎靡不振，缺乏朝氣。15．A A項和B項省略主語，它的主語應(yīng)該是“學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會各界”，C項和D項的主語是“學(xué)生”，根據(jù)上下文來看，主語應(yīng)該是“學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會各界”。排除C項和D項?！皩ι鐣蠠嶂缘氖虑椤笔且鰧ο蟮慕樵~短語，它緊挨著中心語。另外“產(chǎn)生”和“免疫”搭配不當(dāng)，“產(chǎn)生”的應(yīng)該是“免疫力”，排除B項。16．D。A．反語B．引用C．強(qiáng)調(diào)D特定稱謂17．（3分）①“孝”是中國古代社會的基本道德規(guī)范（答“傳統(tǒng)、傳統(tǒng)文化”給1分）②在中國，“孝”的觀念源遠(yuǎn)流長（大意對表達(dá)連貫即可）③而其中最為出名的便是《論語》作文寫作指導(dǎo)這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，材料有三個部分構(gòu)成，第一部分，為話題的背景敘述，材料記敘了從嫦娥奔月到“天問一號”，中國人對宇宙太空求索的歷史，無論是神話傳說還是航天重器的研制，都體現(xiàn)了中國人不斷求索的精神，這也為下文的任務(wù)背景做鋪墊。第二部分是任務(wù)背景闡述，要求考生以探索從未停步，超越永無止境為主題，在三個任務(wù)中擇其一進(jìn)行寫作任務(wù)。要求一要注意不能脫離當(dāng)時的政治環(huán)境和歷史背景。第三部分是文體任務(wù)，要求考生的作文符合所選文體格式。12
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