【正文】 物致知‘當(dāng)自求諸心’的道理，就以此創(chuàng)立了陽(yáng)明學(xué)派”錯(cuò)誤，由后文“學(xué)者翕然從之，世遂有‘陽(yáng)明學(xué)’云”可知，“陽(yáng)明學(xué)派”不是憑借“當(dāng)自求諸心”而建立的，故“就以此創(chuàng)立了陽(yáng)明學(xué)派”理解錯(cuò)誤。故選D。13．（4分）（1）王守仁根據(jù)他們的風(fēng)俗加以教化、引導(dǎo)，這些少數(shù)民族的人很高興，相隨砍伐樹木建造房子，來(lái)給守仁居住。得分點(diǎn)：因，根據(jù)；相率，相從，相隨；棲，給……居住。(得分點(diǎn)一點(diǎn)1分，句意1分)（4分）（2）守仁病得很嚴(yán)重，上書自請(qǐng)退職，推舉鄖陽(yáng)巡撫林富代替自己，不等朝廷的命令竟然就回去了。得分點(diǎn)：甚，嚴(yán)重，厲害；乞骸骨，請(qǐng)求退職；自代：賓語(yǔ)前置句，即“代自”。(得分點(diǎn)一點(diǎn)1分，句意1分)14．（3分）（1）因?yàn)槿绻仍矐c會(huì)被斷絕后路，以致腹背受敵；而攻打南昌，敵人守備空虛，易于攻破，還能引叛軍回救，安慶之圍自解。（2分）（2）圍魏救趙。（ “圍魏救趙”，指襲擊敵人后方的據(jù)點(diǎn)以迫使進(jìn)攻之?dāng)吵吠说膽?zhàn)術(shù)，現(xiàn)借指用包抄敵人的后方來(lái)迫使他撤兵的戰(zhàn)術(shù)。）（1分）參考譯文：王守仁，字伯安，余姚人。王守仁十五歲時(shí)，曾到居庸關(guān)、山海關(guān)探訪旅居，放眼觀看，山川壯美。二十歲參加鄉(xiāng)試考中，學(xué)問大有長(zhǎng)進(jìn)。不過更加喜歡談?wù)撥娛?，并且擅長(zhǎng)射箭。弘治十二年考中進(jìn)士，不久授官刑部主事。正德元年冬天，劉瑾逮捕南京給事中御史戴銑等二十多人。守仁上奏章營(yíng)教，劉瑾發(fā)怒，打了他四十廷杖，把他貶為貴州龍場(chǎng)驛丞。龍場(chǎng)一帶群山連綿，草木叢生，苗族人、僚族人雜居。守仁根據(jù)他們的風(fēng)俗加以教化、引導(dǎo)，這些少數(shù)民族的人很高興，相隨砍伐樹木建造房子，來(lái)給守仁居住。劉瑾伏誅后，守仁酌情調(diào)任廬陵知縣。兵部尚書王瓊一向看重守仁的才能。正德十一年八月守仁被提拔為右僉都御史，巡撫南、贛。正當(dāng)此時(shí)，南中地區(qū)盜賊蜂擁而起。守仁親自率領(lǐng)精銳部隊(duì)駐扎在上杭。守仁先佯裝撒兵，然后出其不意直搗敵人營(yíng)寨，連續(xù)攻破四十多座營(yíng)寨，俘虜、殺傷七千多人。正德十四年六月，寧王朱宸濠造反。守仁于是召集眾人商議說：“叛軍假如出兵沿長(zhǎng)江順流東下，那么南都將無(wú)法防守。我想用計(jì)阻撓他們，至少十天內(nèi)沒有憂患?！庇谑撬喾脚沙鲩g諜，用檄文傳命府縣說：“都督許泰、郤永率領(lǐng)邊疆部隊(duì)，都督劉暉、桂勇率領(lǐng)京城部隊(duì)，各四萬(wàn)人，水陸并進(jìn)。南贛王守仁，湖廣秦金、兩廣楊旦各率領(lǐng)自己的部隊(duì)合計(jì)十六萬(wàn)人，直接攻打南昌?！庇謱懥嗣苄欧庠谙炌柚兴徒粋蜗嗬钍繉?shí)、劉養(yǎng)正，敘說他們歸國(guó)的誠(chéng)心，然后讓間諜泄漏信的內(nèi)容。朱宸濠果然心中懷疑。十多天后偵察得知朝廷和地方部隊(duì)并沒有來(lái)到，才明白是王守仁欺騙了他。七月初一，（朱宸濠）留下宜春王據(jù)守，脅迫他的部下六萬(wàn)人，襲擊攻下九江、南康，然后出兵長(zhǎng)江，逼近安慶。有人請(qǐng)救援安慶，中仁說：“不能這樣。現(xiàn)在九江、南康已被敵軍占領(lǐng)，我們?cè)竭^南昌和敵人在江面上對(duì)峙，九江、南康兩郡兵力斷我后路，這樣我們將會(huì)腹背受敵。不如直接攻打南昌，敵人守備空虛，我軍進(jìn)攻一定可以攻破。叛軍聽到南昌被攻下，一定會(huì)解圍自救。我們?cè)诤杏瓝羲麄儯瑳]有不能取勝的。”大家說“好”。宸濠果然從安慶撤兵，把戰(zhàn)船連在一起組成方陣。官軍用小船載著柴草，乘著風(fēng)勢(shì)放火。朱宸濠的船擱淺，他倉(cāng)促間換船逃跑，王冕率領(lǐng)的士兵追上活捉了他?？偣踩逄炫褋y就被平定了。守仁病得很嚴(yán)重，上書自請(qǐng)退職，推舉鄖陽(yáng)巡撫林富代替自己，不等朝廷的命令竟然就回去了。走到南安就病死了，終年五十七歲。王守仁天資異常聰敏。十七歲時(shí)拜訪上饒人婁諒，和他討論朱子推究事物的原理的主要意思?；丶液?，每日端坐，研讀《五經(jīng)》。他在陽(yáng)明洞中建造居室，廣泛閱讀程、朱兩家的學(xué)說，幾年下來(lái)沒有什么收獲。被貶官到龍場(chǎng)，荒僻之地，無(wú)書可讀，天天思索舊有知識(shí)。（一天，）忽然悟到要推究事物的原理獲得知識(shí)，應(yīng)當(dāng)求之于己心，而不應(yīng)當(dāng)求之于外物，（他）感嘆說：“道就在這里呀?！睆拇松钚挪灰伞Ｇ髮W(xué)的人聚集在一起跟從他，世上于是有了“陽(yáng)明學(xué)”的稱法。15. A(“表達(dá)了詩(shī)人的雄心壯志”錯(cuò)。用“惜”字表達(dá)的是詩(shī)人的壯志難酬)16.①詩(shī)人渴望建功立業(yè),卻未能效古人擊壺高歌縱酒飲，涕泗漣漣,抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。②用東施效顰的典故,抒寫自己鄙視權(quán)貴、堅(jiān)持氣節(jié)、高潔傲岸的情懷。③全詩(shī)字里行間都洋溢著詩(shī)人內(nèi)心的抑郁和憤慨之情。(每點(diǎn)2分意思對(duì)即可)1（1）釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)（2）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。、（3）信誓旦旦　不思其反19. ①在妖魔和神仙之間②沒能成為一個(gè)普通人20. ①原文將他們讓白娘娘做妖做仙、她心要做人的情形交代更清楚，兩者對(duì)比更鮮明。②原文用生動(dòng)描寫和反復(fù)手法表現(xiàn)白娘娘做人的渴望追求，更形象可感，表達(dá)感情更強(qiáng)烈.③原文更有文采，表達(dá)風(fēng)格與前后文更為協(xié)調(diào)一致。21. 生活垃圾分類和“焚燒發(fā)電是垃圾處理行業(yè)的發(fā)展方向。22.【解析】自薦信是自我推薦采用的一種形式，推薦自己擔(dān)任某項(xiàng)工作或從事某種活動(dòng)，以便對(duì)方接受的一種專用信件。自薦信是給你自己一個(gè)機(jī)會(huì)以最佳的候選人形象去應(yīng)聘一個(gè)具體的職位，因此自薦信用語(yǔ)要得體。本題的自薦信有用語(yǔ)不當(dāng)?shù)牡胤?，“鄙人”：書知識(shí)淺陋的人；謙辭，對(duì)人稱自己。自薦信的用語(yǔ)不要過度謙卑；“大作”是稱人作品的敬辭?！澳阈！憋@得疏遠(yuǎn)；“垂憐”意思是賜予憐憫；給予同情，顯得太卑微。答案：(1)“鄙人”改為“本人”；(2)“大作”改為“作品”；(3)“你?！备臑椤百F?！?；(4)“垂憐”改為“垂青”(或“垂愛”“青睞”)。（一）材料解讀和立意參考。該作文題由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。 材料屬于言論型材料，它摘自一位基層扶貧干部的心得文章材料摘自原文中末尾兩段。前者談?wù)撟约悍鲐毠ぷ鞣e淀的“泥土味道”，深入群眾，與老百姓密切聯(lián)系，讓他形成老百姓的思維方式，成為他們的貼心人；同時(shí)鍛煉了自己的工作能力，學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍，從容，收獲了家國(guó)情懷。后者談自己對(duì)當(dāng)前決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)和全面奔小康工作進(jìn)程中的成績(jī)與存在問題的小結(jié)與反思。 材料的關(guān)鍵詞主要有“家國(guó)情懷”“脫貧攻堅(jiān)”“奔小康”“創(chuàng)業(yè)致富”“鄉(xiāng)村生機(jī)／鄉(xiāng)村活力”等。審讀材料，立意構(gòu)思，須整體感知上述材料內(nèi)容及含意，圍繞其中的關(guān)鍵詞及其相互內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察與體驗(yàn)，來(lái)闡發(fā)自己的思考與感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述理由；或者抒寫自己的感悟，表達(dá)自己的理想。 題干給出三個(gè)可供選擇的寫作任務(wù)：演講稿、書信、隨筆。分別設(shè)置了相應(yīng)的寫作情境，明確了寫作者的身份角色，也提示了讀者對(duì)象。考生須依據(jù)給定的寫作交際情境與文體類別來(lái)完成寫作。 寫作“觸摸鄉(xiāng)村與青年擔(dān)當(dāng)”主題班會(huì)的一篇演講稿，重點(diǎn)須從當(dāng)下鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)與青年的擔(dān)當(dāng)、使命的關(guān)系來(lái)立意，可以論說當(dāng)代青年如何去關(guān)注鄉(xiāng)村的進(jìn)步與問題，思考鄉(xiāng)土中國(guó)的昨天、今天與明天；也可以就老百姓思維、村民立場(chǎng)等視角，來(lái)闡發(fā)當(dāng)代青年如何去觸摸鄉(xiāng)村，從而激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)、改造家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，振興中華的偉大情懷與使命擔(dān)當(dāng)。 寫作給成功應(yīng)聘大學(xué)生村干部的學(xué)長(zhǎng)姚自強(qiáng)的一封信，則須著眼于對(duì)學(xué)長(zhǎng)姚自強(qiáng)志向選擇的評(píng)價(jià)，結(jié)合材料中扶貧干部的心得體會(huì)，贊賞姚學(xué)長(zhǎng)的勇于下基層去磨煉自我的自強(qiáng)精神，肯定其家國(guó)情懷，從而論析自己對(duì)當(dāng)代青年如何培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)意識(shí)的思考。 寫作參與“觸摸鄉(xiāng)村與家國(guó)情懷”主題寫作筆會(huì)的隨筆，在視角、立意、結(jié)構(gòu)、手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面則更具靈活性，可以抒寫鄉(xiāng)村的樂與憂，寫對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的感觸，對(duì)鄉(xiāng)村問題的反思等，可以通過對(duì)鄉(xiāng)村場(chǎng)景、人事、物象、風(fēng)情民俗等的敘寫，來(lái)表達(dá)自己觸摸鄉(xiāng)村的體悟，以及對(duì)家國(guó)情懷、青年責(zé)任等終極問題的思考。參考立意： (1)當(dāng)代青年要學(xué)舍觸摸鄉(xiāng)村的喜與悲，體會(huì)鄉(xiāng)民的愛與痛，培養(yǎng)自己的家國(guó)情懷。(2)鄉(xiāng)村是脫貧奔小康的基點(diǎn)，需要更多有志青年去扎根、改造、發(fā)展。(3)在建設(shè)美麗新農(nóng)村的時(shí)代熱潮中，當(dāng)代青年大有可為。(4)熱愛祖國(guó)，從熱愛鄉(xiāng)土開始；熱愛鄉(xiāng)土．從留在家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，美化家鄉(xiāng)開始。18