9--楓樹上的喜鵲-名師教學設計-資料下載頁
2025-04-05 05:52本頁面
【正文】 （2）“教”：左右兩邊注意穿插避讓，左邊“孝”的長撇從右上穿到左下，“子”的橫變提。出示課件31：（3）“戲”：左邊的“又”因為避讓捺變成長點，右邊的斜勾要寫得舒展。出示課件32：（4）“游”：左邊的“氵”和中間的“方”要寫得瘦長，右邊略高一些，三部分寫緊湊。出示課件33：（5）“母”：豎折的折段向右出頭，橫折鉤寫得略微向里折，中間橫較長。出示課件34：，教師巡視指導,最后集體講評。，請同學們把書翻到第123頁，抄寫第9課中“好像、一直”等10個詞語。四、總結全文，閱讀推薦作者喜歡站在渡口旁的楓樹下，看著喜鵲的窩，因為那里有他喜歡的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，他們一同成長，一起快樂生活，那里是作者人生中美好的記憶，作者郭風爺爺還把他的記憶寫在了《柏樹和松鼠》中，我們一起來尋找美好的記憶吧。出示課件35：（設計意圖：通過拓展同一作者的文章，激發(fā)起學生的閱讀興趣，培養(yǎng)熱愛閱讀的習慣。同是這也是一篇童話，可以拓寬學生的想象空間。）《柏樹和松鼠》那個時候，我們住在松坊村。那個時候，我喜歡站立在門前的石階上，觀看站立小溪對岸一座丘崗上的一棵柏樹，觀看它在風中搖動。我的爸爸告訴我：那棵柏樹有一雙手套。當我去午睡的時候，它便把手套套在雙手上，去捕捉樹上太陽的影子，去捕捉鳥和拉住吹過的風。我的爸爸還告訴我：那棵柏樹有一個口袋，里面裝著好多它結出的果實：柏枳。當我去午睡的時候，便有松鼠跳進它的口袋里，那松鼠在柏樹的口袋里，一只一只地剝吃柏枳，高興得不住地叫：“吱！吱吱??！”（選自《人民文學》1989年第10期 松坊村紀事）五、板書設計9 楓樹上的喜鵲一會兒……一會兒……一會兒……便 教 戲 游 母【作業(yè)設計】郭風爺爺還寫過很多有趣的童話故事，同學們課下可以找一找，讀一讀。【教學反思】寫話看圖，想象，借助時間順序詞，寫話。這是一篇簡單易懂的童話故事，整堂課以學生多閱讀，多體會為主字詞句運用借助提示，展開想象，運用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。抓住“喜歡” 的主線，體味作者情感。這一課充滿著想象與童趣。喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話只有簡簡單單幾個字，但這幾個字背后所蘊含的情感卻需要通過多次朗讀進行體會，所以在課堂中，利用多種形式讓學生進行朗讀。同時創(chuàng)設具體情境，使學生融入到童話故事中,成為角色一員,給學生一雙想象的翅膀，充分發(fā)揮學生的既有經驗和獨特個性，讓學生能夠積極參與到課堂交流中，盡情表達，培養(yǎng)學生對周圍事物的獨特感受，體味大自然的美好。最后補充作者的同類型詩歌，感受大自然的美好。15
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