20xx版新高考人教版歷史(山東專用)一輪復(fù)習(xí)集訓(xùn)練：13-古代農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度(解析版)-資料下載頁
2025-04-05 05:52本頁面
【正文】 國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；推動了英國農(nóng)業(yè)的資本主義化；為資本主義發(fā)展提供了自由勞動力，積累了資本，擴大了國內(nèi)市場，為工業(yè)革命準(zhǔn)備了條件。(6分)19．(2020山師大附中檢測)閱讀材料，完成下列要求。明清時期中國人口大遷徙圖清朝前期玉米、甘蔗推廣種植圖番薯于明代萬歷年間(1573—1620年)由廣東、福建人分別從安南(今越南)、呂宋(今菲律賓)傳入中國大陸。清初番薯入贛。番薯傳入湖南始于平江：“平江山中廣(東)福(建)客民多種之?！辈痪猛茝V到鄰近縣份，嘉慶年間，民“賴以佐食”。后來，閩粵移民在四川建成了規(guī)?？捎^的番薯產(chǎn)區(qū)?！幾愿饎π?、曹樹基、吳松弟《簡明中國移民史》人口與糧食問題是明清時期所面臨的重要社會問題。試評析材料中所示現(xiàn)象，并得出結(jié)論。(要求：現(xiàn)象需描述材料所示主要歷史信息；論證充分；結(jié)論符合史實；邏輯清晰)(12分)[解析] 根據(jù)題干中提供的圖片可以從高產(chǎn)作物推廣、人口遷移或者二者結(jié)合的角度提出觀點，以高產(chǎn)作物推廣為例。明清時期，外來的高產(chǎn)農(nóng)作物品種在中國的中西部地區(qū)得到迅速推廣。評析重在分析高產(chǎn)作物推廣的原因，可以從新航路開辟的影響，即伴隨著地理大發(fā)現(xiàn)與全球物種交流的出現(xiàn)，以玉米、番薯為代表的高產(chǎn)農(nóng)作物品種傳入我國東南地區(qū)。也可以分析人口流動使得作物結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，以及由此產(chǎn)生的影響，即明清時期，東南地區(qū)的居民向湖廣、四川地區(qū)大規(guī)模遷移，為這些地區(qū)帶來了新的農(nóng)作物品種，改變了這些地區(qū)的糧食結(jié)構(gòu)，促成這些地區(qū)的土地開發(fā)利用和社會穩(wěn)定。最后對論證過程進行總結(jié)升華。明清時期外來的高產(chǎn)農(nóng)作物品種的迅速推廣與國內(nèi)的大規(guī)模人口遷徙關(guān)系密切。[答案] 現(xiàn)象：明清時期，外來的高產(chǎn)農(nóng)作物品種在中國的中西部地區(qū)得到迅速推廣。(2分)評析：伴隨著地理大發(fā)現(xiàn)與全球物種交流的出現(xiàn)，以玉米、番薯為代表的高產(chǎn)農(nóng)作物品種傳入我國東南地區(qū)。由于種種原因，明清時期，東南地區(qū)的居民向湖廣、四川地區(qū)大規(guī)模遷移，為這些地區(qū)帶來了新的農(nóng)作物品種，改變了這些地區(qū)的糧食結(jié)構(gòu)，促成這些地區(qū)的土地開發(fā)利用和社會穩(wěn)定。(8分)總之，明清時期外來的高產(chǎn)農(nóng)作物品種的迅速推廣與國內(nèi)的大規(guī)模人口遷徙關(guān)系密切。(2分)20．(2020汕頭期末)閱讀材料，完成下列要求。 材料 中國古代的部分歷史現(xiàn)象社會人群 政治現(xiàn)象 經(jīng)濟現(xiàn)象 文化現(xiàn)象 皇帝、諸侯、貴族、官吏、農(nóng)民、流民、工匠、地主、士人、商人、士兵、豪強、市民、宦官、外戚、將領(lǐng)、僧侶 統(tǒng)一、分裂、集權(quán)、專制、盛世、亂世、爭霸、叛亂、戍邊、安內(nèi)、變法、起義、改朝、暴政、篡權(quán)集體農(nóng)耕、土地私有、小農(nóng)經(jīng)濟、田莊經(jīng)濟、土地兼并、限田均田、對外貿(mào)易、手工生產(chǎn)、雇傭勞動、區(qū)域貿(mào)易、城市經(jīng)濟、徭役賦稅、海禁閉關(guān)、人口遷移、重農(nóng)抑商 百家爭鳴、思想統(tǒng)一、民本思想、仁政思想、天人感應(yīng)、理學(xué)、心學(xué)、文化傳播、文化交流、三教合流、唐詩宋詞 ——據(jù)《中國大通史》概括整理 請在任意三類歷史現(xiàn)象中選取相互關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，據(jù)此提煉一個觀點，并結(jié)合具體史實加以論述。(要求：觀點明確，史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確、關(guān)聯(lián)史實)(12分)[解析] 首先，分析材料信息提煉觀點，如由材料中的人群及現(xiàn)象“皇帝、諸侯、貴族”“集權(quán)、專制”“天人感應(yīng)、理學(xué)、心學(xué)”得出皇帝通過思想統(tǒng)一加強了君主專制，或者由材料中的現(xiàn)象“集體農(nóng)耕、土地私有、小農(nóng)經(jīng)濟、田莊經(jīng)濟、土地兼并”“亂世、爭霸、叛亂、戍邊、安內(nèi)、變法、起義、改朝、暴政、篡權(quán)”得出土地兼并加劇容易引發(fā)農(nóng)民起義；其次，從材料中提取互相關(guān)聯(lián)的歷史信息并結(jié)合史實論證觀點，如從漢武帝采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，加強君主專制的角度，或者從古代社會由于土地兼并引發(fā)的農(nóng)民起義的角度進行分析論述；最后，總結(jié)觀點，表述成文。[答案] 示例：選取現(xiàn)象：農(nóng)民、起義、土地兼并(2分)觀點：土地兼并加劇容易引發(fā)農(nóng)民起義。 論述：戰(zhàn)國以后實行土地私有制，允許土地買賣。地主階級通過各種手段兼并農(nóng)民土地，加重了農(nóng)民的困難，激化社會矛盾，進而引發(fā)農(nóng)民起義。東漢后期，田莊經(jīng)濟發(fā)展，土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重，終于引發(fā)黃巾起義。起義雖遭鎮(zhèn)壓，但東漢王朝也名存實亡。(10分) 14
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1