【正文】 度。擇一事，終其一生。變的是時(shí)間，不變的是不怕吃苦、肯鉆研的精神。“洗盡浮華獨(dú)匠心”，工匠精神正是對(duì)中國(guó)人靜心、耐心、專心的一種詮釋。選擇了工匠，便要懷著負(fù)責(zé)任的心懷去研究它。不僅如此，郎平和她的女排團(tuán)隊(duì)對(duì)女排精神的延續(xù)，不僅讓人看到了團(tuán)結(jié)精神，更讓人們發(fā)現(xiàn)了她們身上彌足可貴的精神：專一與堅(jiān)持，這也是她們?cè)谂徘蜻\(yùn)動(dòng)比賽中連連奪冠的核心精神。若沒(méi)有這些人對(duì)他們所處領(lǐng)域的潛心挖掘，沒(méi)有抱著對(duì)他們所處領(lǐng)域的創(chuàng)根問(wèn)底，沒(méi)有不放棄，不拋棄的精神， 如何終其一生？擇一事，忠其一生。變的是時(shí)代，不變的是忠心。忠心是一種長(zhǎng)久、堅(jiān)持的信念與熱愛(ài)。近日，央視推薦的一名自媒體人，讓人明白了，何為忠心，何為熱愛(ài)。李子柒通過(guò)記錄下自己在家鄉(xiāng)與奶奶生活的場(chǎng)景，為人們拍攝了農(nóng)家人春種秋收，柴米油鹽的樸素生活。古代農(nóng)家婦女的穿著，一碗、一菜，一食，把人們帶回了古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的世界。李子柒的每一個(gè)視頻，都要通過(guò)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解來(lái)選取題材。一做，就是幾年，甚至十年。她認(rèn)為這便是她的熱愛(ài)人生的方式。忠于此，便終于此。傳統(tǒng)文化在她的傳播下，開(kāi)始得到更多人的關(guān)注，甚至產(chǎn)生國(guó)際影響力。有句話說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！睙o(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，他們追求的遠(yuǎn)方，何嘗不是做好那么一件事呢？擇其一事，忠其一生，終于一生，屬于自己的成就，也必將到來(lái)。謝謝大家，我的發(fā)言完畢。【解析】本題考查學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的能力?！緦忣}】材料分為兩部分，第一部分是寫(xiě)作內(nèi)容，第二部分是任務(wù)內(nèi)容。第一部分列舉了三個(gè)事例，第一個(gè)事例講述敦煌研究者與莫高窟故事的七集系列視頻《一事一生，一人一窟》，每人選擇自己最鐘情的洞窟進(jìn)行研究，說(shuō)明干事業(yè)需要與興趣相結(jié)合，這一洞窟，是研究的成果，也是人生堅(jiān)持、熱愛(ài)、忠誠(chéng)于事業(yè)的結(jié)果；“這也是敦煌研究院的傳統(tǒng)”說(shuō)明敦煌研究取得成果與其傳統(tǒng)密切相關(guān)，引導(dǎo)考生思考成功與興趣、熱情的關(guān)系。第二個(gè)事例是阿木爺爺從13歲起學(xué)習(xí)木匠手藝，一生鉆研，一生研究，最終憑一雙巧手把尋常木頭打造成各種精巧工藝品，獲得了自己的成功；第三個(gè)事例是故宮的文物修復(fù)師耗時(shí)幾年甚至幾十年臨摹一幅畫(huà)，把碎成100多片的青銅器拼接完整，與前兩個(gè)事例的共通之處就是堅(jiān)持、熱愛(ài)，一輩子做一件事，靠著興趣，靠著熱愛(ài)之心，靠著堅(jiān)持的毅力，最終獲得成功。因此，材料的核心極為明顯，倡導(dǎo)人們選擇自己熱愛(ài)的事業(yè)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。①贊成“擇一事，終一生”的做法，新時(shí)代的青年也應(yīng)一輩子做好一件事。當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，要做到“術(shù)業(yè)有專攻”，持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累是關(guān)鍵。時(shí)代進(jìn)步發(fā)展，技術(shù)更迭迅速，每個(gè)人都應(yīng)該在選定的道路上不斷“充電”，持續(xù)釋放能量，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?？梢耘e為國(guó)家和民族做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。②不贊成“擇一事，終一生”的做法，新時(shí)代的青年一輩子做好一件事不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，不斷有新的職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，也有舊的職業(yè)消失。當(dāng)代青年要做的是廣泛涉獵來(lái)應(yīng)對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)和不斷出現(xiàn)的新興職業(yè)?？梢耘e“斜杠青年”和一些老字號(hào)開(kāi)發(fā)“跨界”產(chǎn)品的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。③辯證的觀點(diǎn)。新時(shí)代的青年應(yīng)有“擇一事，終一生”的信念，但也要能順應(yīng)時(shí)代變化，調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向；新時(shí)代的青年時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的發(fā)展步伐，勇做時(shí)代的弄潮兒，但也要苦練本領(lǐng)，有核心競(jìng)爭(zhēng)力才能立足于世?！救蝿?wù)】1．背景任務(wù)：當(dāng)今社會(huì)日新月異、飛速發(fā)展，在飛速發(fā)展的時(shí)代，要不要放慢自己的腳步，擇一事，終一生。2．身份定位：新時(shí)代的青年。3．具體寫(xiě)作任務(wù)：你贊成“擇一事，終一生”的人生選擇嗎？要求考生必須表明立場(chǎng)，說(shuō)出贊成或者反對(duì)的理由。4．格式任務(wù)：發(fā)言稿，考生需要注意發(fā)言稿的格式，并有代入感。【立意】1．擇一事終一生，不為繁華易匠心2．忠誠(chéng)于自己熱愛(ài)的事業(yè)；3．一生只做一件事，堅(jiān)持下去，獲得成功；4．人生為一大事來(lái)，做一大事去；5．執(zhí)著追求，成就大事；6．認(rèn)清自我，奮力前行?！舅夭摹?．1936年出生的王寧是我國(guó)著名的語(yǔ)言文字學(xué)家。她從《說(shuō)文解字》中發(fā)掘出“小篆構(gòu)形系統(tǒng)”，創(chuàng)建了“漢字構(gòu)形學(xué)”與“書(shū)寫(xiě)漢字學(xué)”；在漢字標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方面貢獻(xiàn)突出，領(lǐng)銜研制了《通用規(guī)范漢字表》……年過(guò)八十，她依然奮斗在中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)教學(xué)和科研工作第一線。對(duì)漢字的熱愛(ài)與敬畏，是王寧教授畢生的追求。自從大學(xué)就讀中文系，與漢字研究結(jié)緣，在六十載歲月里，她與漢語(yǔ)言文字學(xué)始終沒(méi)有分開(kāi)。教學(xué)生、做研究、搞普及、參與農(nóng)村掃盲……與漢字教學(xué)研究普及有關(guān)的工作中，總能看到王寧的身影。正是因?yàn)闊釔?ài)，每當(dāng)有人提及對(duì)漢字的疑惑時(shí)，她解疑釋惑就如同“沉浸在激情當(dāng)中”；也是因?yàn)榫次罚龔漠?dāng)年識(shí)字班的老人們等待郵遞員送《人民日?qǐng)?bào)》來(lái)的場(chǎng)景中，看到了人們對(duì)文字的渴望。2．“追趕時(shí)間”的葉連平安徽省馬鞍山市和縣烏江鎮(zhèn)卜陳村的葉連平，是―名年過(guò)九旬的退休教師，仍活躍在教學(xué)一線。62歲，他從教師崗位上退休，因?yàn)殡y舍熱愛(ài)的工作，他動(dòng)情地哭了。退休后，只要有代課機(jī)會(huì)，他總是第一時(shí)間出現(xiàn)在教室。72歲，他在家里義務(wù)辦學(xué)，免費(fèi)為鄉(xiāng)村兒童開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課堂。從事教育工作40年，退休后義務(wù)補(bǔ)課的他，牽頭創(chuàng)辦了“留守未成年人之家”，已培養(yǎng)了1000余名學(xué)生，用數(shù)十年堅(jiān)守詮釋著“行為世范”的內(nèi)涵。10