高中人教版語文選修中國文化經(jīng)典研讀素養(yǎng)評價：66-朱子語類三則-【含解析】-資料下載頁
2025-04-05 05:30本頁面
【正文】 “用匣子裝”。 ,全都能直接表現(xiàn)黃子厚詩文“所立卓然”的一組是(3分) ( )①流輩中亦鮮有能及之者②大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然③其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏④聞?wù)邽橹屑た畤@⑤日以高古,遂與世亢⑥變化開闔,恍惚微妙A(yù).①③⑤ B.①②④ C.②④⑥ D.③⑤⑥【解析】選D。①④間接表現(xiàn),②說的是黃子厚的書法。 ,不正確的一項是(3分) ( ),作者覺得自己比不上他,因此不敢再與他爭勝。,就發(fā)憤讀書寫作。作者比別人更能理解他的詩文用意。這些遺稿讓作者對黃子厚晚年的成就更了解。,也融入自己的身世之感。【解析】選A。作者并非不敢,而是覺得有更急迫的事要做,沒空和黃子厚爭勝。 。(10分)(1)間輒曳杖行吟田野間。(5分)譯文:___________________________________________________________(2)師死而不忍倍之,是又可嘉也已。(5分)譯文:___________________________________________________________答案:(1)(子厚)有時就拖著手杖,(在)田野間漫步吟詠。(關(guān)鍵點:“間”“曳”、補(bǔ)出省略的“于”,句意通順)(2)(許閎生)在老師死后仍不忍背棄他,這又值得稱贊啊。(關(guān)鍵點:“倍”“是”“嘉”,句意通順)附【譯文】我十五六歲的時候,和黃子厚在屏山劉家齋館相逢,一起拜病翁先生為師。子厚比我小一歲,讀書作文的程度,大致相差不多,有時還要跟我一起討論,來彌補(bǔ)他不足的地方。過了三四年,我還是老樣子,可是子厚一時間忽然進(jìn)步神速,好像難以估量,發(fā)表議論、撰寫文章,總是使在座的人吃驚。我固然為他遙遙領(lǐng)先不可企及而感嘆,就是同輩中也很少有能比得上他的人。從此二十多年,子厚作詩著文一天比一天更精巧,彈琴寫字一天比一天更精妙,可是我卻一天比一天更糊涂懶散,竟然比不上普通人。我又想到自己的荒廢欠缺,還有比學(xué)文更急迫的,于是就斷絕學(xué)文的念頭,一概用愚頑鄙陋自居,當(dāng)然也沒空和子厚在文辭方面爭勝了。不久子厚兩次搬家,到了崇安、浦城,見面聚會的機(jī)會漸漸少了。但是我每當(dāng)收到他的詩文書信,一定拿著它欣賞贊嘆,長久不能放下。子厚的文章學(xué)習(xí)太史公,他的詩學(xué)習(xí)屈原、宋玉、曹植、劉楨,一直到韋應(yīng)物,對于柳子厚的詩還認(rèn)為雜用今體而不太喜歡。他用隸書寫定的古體字,更得魏、晉以前書法的意態(tài)風(fēng)神,大都?xì)忭嵑浪?并且趣味雅潔,瀟灑超脫,沒有一點世俗習(xí)氣。子厚中年時在科場上不得志,就憤然拋棄科考,閉門讀書,終日閑坐,有時就拖著手杖,(在)田野間漫步吟詠,或望遠(yuǎn)山,或到水邊,來滿足自己。對于騷體,能用楚調(diào)古韻組成詩的節(jié)奏,高低起伏,上下快慢之間,氣勢逼人,跌宕起伏,意境幽遠(yuǎn),風(fēng)格沉郁,聽的人為之感動慨嘆,有的甚至掉下眼淚。從此他的詩日益高超古樸,于是和世俗不能相合,以至不再可以拿給別人看。即使有人看到了,也不明白他說些什么。只有我因為還未忘掉原先的愛好的緣故,很能理解他作品的深意,不曾不再三觀看,深深地為他感到悲哀,心想子厚難道真的就因此而困厄嗎?但我也沒想到他就這樣困厄而死。我年老多病,活在世上還能有多少日子?過去老友,都已衰亡,再沒有可以一起談?wù)撨@些的人了。我正要訪求子厚的遺稿,放在木匣里收藏起來,心想后世一定有能夠喜愛它的人。一天三山許閎生來見我,從袖中拿出若干篇子厚親筆所寫的詩及若干篇另抄的詩來給我看。其中還有我以前沒有見過的,這樣就更加了解子厚晚年所作的詩,這些詩變化無窮、收放自如、難以捉摸、精微神妙,還不止是我以前所知道的一些東西。為此,我拿著他的詩卷,淚流滿面,在他的詩后記下這些感受。子厚名叫銖,姓黃,世代居住在建寧的甌寧縣,中間遷居穎昌,且已有兩代,母親孫氏愛好讀書,擅長作文,兄弟都有非凡的才干,而子厚杰出的成就,尤其能夠顯現(xiàn)自己,但卻生不逢時,困厄而死,這真是太可悲了!許閎生曾經(jīng)跟子厚學(xué)詩,得到他的真?zhèn)?所收集的遺文如此之多,并勤懇地進(jìn)行編輯。(許閎生)在老師死后仍不忍背棄他,這又值得稱贊啊!慶元己未七月壬子,云谷老人寫。關(guān)閉Word文檔返回原板塊 18
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1