【正文】 個(gè)人利益應(yīng)服從國(guó)家利益。 ⑵魯迅留學(xué)日本時(shí)，看影片時(shí)，看到中國(guó)人被殺時(shí)，旁邊看熱鬧的中國(guó)人竟漠然以對(duì)，魯迅受到刺激，決定棄醫(yī)從文，救治國(guó)民的精神。 ⑶棄醫(yī)從文拯救國(guó)民精神【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生語(yǔ)言的表達(dá)能力，要求考生讀懂材料，提取觀(guān)點(diǎn)，明確寫(xiě)作的內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔、流暢，注意字?jǐn)?shù)的限制。 ⑵本題考查考生對(duì)人物的了解，要求考生在平時(shí)注意積累，注意對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握或者是課外閱讀的積累。 ⑶本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，考生要結(jié)合材料，仔細(xì)辨析上聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，要注意對(duì)聯(lián)的要求。18．綜合性學(xué)習(xí) 習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！蹦承＞拍昙?jí)開(kāi)展“家國(guó)夢(mèng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)。（1）（家）幸福的家 感受親情，孝親敬老，讓愛(ài)住我家。請(qǐng)根據(jù)示例，為活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)內(nèi)容。①聽(tīng)成長(zhǎng)故事 ②看新舊照片 ③________ ④________（2）（國(guó)）強(qiáng)盛的國(guó) 無(wú)悔青春，無(wú)憾人生，挺起國(guó)之脊梁。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。 黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他易然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的“深探”（地球深層探測(cè)）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)，完成了跨代飛躍，書(shū)寫(xiě)了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威。下聯(lián)：________（3）（夢(mèng)）復(fù)興的民族 細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)！作為追夢(mèng)少年的你，寫(xiě)一句座右銘，激勵(lì)在今后的人生道路上不斷前行！（要求：不得借用名人名言）【答案】 （1）示例：憶點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)；集孝親名言（送溫馨祝福、寫(xiě)親情作文……）（2）示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫(xiě)傳奇（展風(fēng)采、競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書(shū)春秋、樹(shù)楷?！?）示例：世間的人有萬(wàn)萬(wàn)千，我是其中堅(jiān)韌的一個(gè)。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵(lì)、警醒之意） 【解析】【分析】（1）作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同?？梢栽O(shè)計(jì)的活動(dòng)：送溫馨祝福、寫(xiě)親情作文…… （2）本題考查對(duì)聯(lián)，需要注意以下情況：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。本題注意結(jié)合“黃大年”的人物事跡擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。 （3）本題考查座右銘的擬寫(xiě)。座右銘的銘文比其他銘文更為簡(jiǎn)短，有的只是一兩句話(huà)或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個(gè)人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見(jiàn)的形式。座右銘的內(nèi)容是勉勵(lì)自己，鞭策自己，或約束自己行為的準(zhǔn)則。本題注意不能用名人名言。 故答案為：⑴示例：憶點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)；集孝親名言（送溫馨祝福、寫(xiě)親情作文……）； ⑵示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫(xiě)傳奇（展風(fēng)采、競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書(shū)春秋、樹(shù)楷?！?； ⑶示例：世間的人有萬(wàn)萬(wàn)千，我是其中堅(jiān)韌的一個(gè)。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵(lì)、警醒之意）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴綜合讀寫(xiě)涉及的知識(shí)面廣，平時(shí)要重視積累與訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，以求解題時(shí)得心應(yīng)手。 ⑵本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的同語(yǔ)詞性相同； ⑶本題考查語(yǔ)言表達(dá)。座右銘是用來(lái)警戒自己和激勵(lì)自己的話(huà)語(yǔ)。語(yǔ)言精煉，語(yǔ)意深刻，能起到警戒和激勵(lì)自己的作用即可，一般比較簡(jiǎn)短。19．學(xué)完本文后，某校九（2）班舉行了“豐富的無(wú)言之美”主題活動(dòng)，各小組以“詩(shī)詞之美”和“雕塑之美”為主題展開(kāi)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題。 （1）【詩(shī)詞之美】根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，下面詩(shī)句空缺處應(yīng)填入哪一詞語(yǔ)？為什么？ 春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣________青。（A．松枝；B．柳條）（2）為配合此次活動(dòng)，班級(jí)計(jì)劃舉辦一次古詩(shī)文朗誦大賽。明明同學(xué)為配合大賽宣傳寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，現(xiàn)已完成上聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)充下聯(lián)。 上聯(lián)：讀詩(shī)文傳承國(guó)學(xué)下聯(lián)：________（3）【雕塑之美】下面是某小組搜集整理的資料，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。 眾所周知，愛(ài)神維納斯的雕塑是斷臂的。【甲】從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。她端莊秀麗，體態(tài)豐腴，美麗的橢圓形面龐，希臘式挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿(mǎn)的下巴，平靜的面容，流露出希臘雕塑藝術(shù)鼎盛時(shí)期沿襲下來(lái)的理想化傳統(tǒng)?！疽摇克淖旖巧下詭θ?，卻含而不露，給人以矜持而富有智慧。人們似乎可以感到，女神的心情非常平靜，沒(méi)有半點(diǎn)的嬌艷和羞怯，只有純潔與典雅。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句中存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)把“________”與“________”調(diào)換位置。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句中存在成分殘缺的問(wèn)題，應(yīng)在“________”后加“________”?！敬鸢浮?（1）B；這是一句送別詩(shī)。古人離別時(shí)有折柳枝相贈(zèng)的風(fēng)俗。“柳”和“留”諧音，常用“柳”來(lái)表示“留下來(lái)”的意思，以示挽留之意。（2）展想象感悟意境（3）從；雕像；智慧；的感覺(jué) 【解析】【分析】（1）要從意象的角度分析，在詩(shī)詞中，“松枝”代表著是堅(jiān)強(qiáng)不屈，不怕困難打倒的精神，它孤獨(dú)、正直、樸素、不怕嚴(yán)寒，四季常青是一個(gè)真正的強(qiáng)者，以松柏象征堅(jiān)貞等。楊柳，是中國(guó)古代送別詩(shī)中描寫(xiě)得最多，蘊(yùn)含惜別之意是楊柳意象最本質(zhì)的藝術(shù)特征。古人在分別時(shí)要折柳相送，這是一種流傳久遠(yuǎn)的民間習(xí)俗，在文人墨客中更為常見(jiàn)。這是一首送別詩(shī)，因此應(yīng)該用“柳條”。而且松枝四季常青，而春天的時(shí)候柳樹(shù)才發(fā)芽，抽出細(xì)長(zhǎng)的柳條。 （2）仔細(xì)分析上聯(lián)特點(diǎn)，“讀詩(shī)文”“傳承國(guó)學(xué)”都屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，因此下聯(lián)形式上要符合這個(gè)特點(diǎn)，內(nèi)容上要和這次活動(dòng)的主題相吻合，如：展想象感悟意境 。 （3）【甲】這句話(huà)缺少主語(yǔ)，如果把“從”和“雕像”調(diào)換位置，那么這句話(huà)的主語(yǔ)就是“雕像”?！疽摇窟@個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的感覺(jué)”。 故答案為：⑴ B；這是一句送別詩(shī)。古人離別時(shí)有折柳枝相贈(zèng)的風(fēng)俗。“柳”和“留”諧音，常用“柳”來(lái)表示“留下來(lái)”的意思，以示挽留之意。 ⑵ 展想象感悟意境 ⑶從；雕像；智慧；的感覺(jué)【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解古詩(shī)意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見(jiàn)意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩(shī)意、把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩(shī)的意象。 ⑵本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話(huà)題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 ⑶本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤；其次再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。修改病句的關(guān)鍵是掌握好語(yǔ)法知識(shí)，所以平時(shí)要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)多研究。20．班級(jí)正在開(kāi)展“閱讀，讓我們的生活更美好”的主題活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。 （1）（觀(guān)點(diǎn)論辯）2018年的4月23日是第23個(gè)“世界讀書(shū)日”，某中學(xué)建議學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校閱讀。如何看待“中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)?！背蔀榱舜蠹覠嶙h的話(huà)題，請(qǐng)圍繞話(huà)題，發(fā)表議論，寫(xiě)出觀(guān)點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)。 ________ （2）（故事鏈接）右圖與一則古人學(xué)習(xí)的故事有關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，字?jǐn)?shù)在60字以?xún)?nèi)。 ________（3）（撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)）結(jié)合兩則材料，將下面的一副對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)完整。 上聯(lián):發(fā)奮識(shí)遍天下字下聯(lián):________【答案】 （1）示例一:中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校有利于提升自身綜合素質(zhì)。①課外閱讀可以拓寬我們的知識(shí)面，開(kāi)闊視野；②課外閱讀能加深我們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解。所以，應(yīng)提倡中學(xué)生帶課外書(shū)到校。示例二:中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校不利于正常學(xué)習(xí)生活的開(kāi)展。①中學(xué)生分辨力不強(qiáng)，沉迷不良書(shū)籍會(huì)危害身心健康；②沉迷課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。所以應(yīng)禁止學(xué)生帶課外書(shū)到校。（2）晉代時(shí)，孫康家貧，晚上買(mǎi)不起燈油看書(shū)，他來(lái)到屋外就著地上映出的雪光，看起書(shū)來(lái)，長(zhǎng)期不懈，后來(lái)成為飽學(xué)之士。（3）立志讀盡人間書(shū) 【解析】【分析】（1）解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。同意，從課外書(shū)的好處解答，不同意，從課外書(shū)的害處作答即可。（2）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，大雪天氣里，一個(gè)人仍在認(rèn)真讀書(shū)，聯(lián)想到一個(gè)有名的古人發(fā)奮讀書(shū)的故事“囊螢映雪”中的“映雪”是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)，長(zhǎng)期不懈，后來(lái)成為飽學(xué)之士。（3）上聯(lián)：發(fā)奮（動(dòng)詞）識(shí)遍天下字（動(dòng)賓短語(yǔ)），按此擬寫(xiě)為：立志讀盡人間書(shū)?！氨M”：完，讀盡即讀完，與上文“識(shí)遍”相對(duì)。 故答案為：⑴示例一:中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校有利于提升自身綜合素質(zhì)。①課外閱讀可以拓寬我們的知識(shí)面，開(kāi)闊視野；②課外閱讀能加深我們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解。所以，應(yīng)提倡中學(xué)生帶課外書(shū)到校。示例二:中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校不利于正常學(xué)習(xí)生活的開(kāi)展。①中學(xué)生分辨力不強(qiáng)，沉迷不良書(shū)籍會(huì)危害身心健康；②沉迷課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。所以應(yīng)禁止學(xué)生帶課外書(shū)到校； ⑵晉代時(shí)，孫康家貧，晚上買(mǎi)不起燈油看書(shū)，他來(lái)到屋外就著地上映出的雪光，看起書(shū)來(lái)，長(zhǎng)期不懈，后來(lái)成為飽學(xué)之士； ⑶立志讀盡人間書(shū)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查自由表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，此類(lèi)題目一般為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案。作答本題時(shí)，圍繞 中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校 ，來(lái)表述即可。 ⑵本題考查日常的語(yǔ)文積累。圖中出現(xiàn)的人物是孫康，根據(jù)這這個(gè)人物可以判斷這是 孫康映雪的故事。根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)出故事的內(nèi)容即可。 ⑶本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性一致。