【正文】 ；將“深深折服于他們‘精雕細磨、精益求精’的工匠精神”與“為他們精湛的技藝而震驚”互換位置 【解析】【分析】（1）題目已經(jīng)提示了這兩個人物是曹劌和魯莊公，由此自然就會想到曹劌論戰(zhàn)的故事，敘述故事時要把這個故事的時間、人物、地點、故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果用簡潔的語言概述即可，注意字數(shù)要求。 （2）分析上聯(lián)的特點，①上聯(lián)由七個字組成，“能文能武”屬于并列短語，“迎挑戰(zhàn)”屬于動賓短語，因此所對的下聯(lián)也要符合這個要求，另外內(nèi)容要圍繞曹劌這個人物來寫。如：敢說敢做有擔當。②上聯(lián)由十個字組成，“蘇武牧羊”是一個典故，屬于主謂短語，“不辱臣子使命”屬于動賓短語，“臣子使命”屬于偏正短語。因此所對的下聯(lián)也要符合這個要求，另外內(nèi)容要圍繞曹劌這個人物來寫，如：曹劌論戰(zhàn)無愧匹夫之責(zé)。 （3）【甲】動詞“發(fā)生”和賓語“影響”搭配不當，可把“發(fā)生”改為“產(chǎn)生（或引起）”。【乙】這句話是個遞進句，后面的應(yīng)該比前面更近一層，因此應(yīng)將“深深折服于他們‘精雕細磨、精益求精’的工匠精神”與“為他們精湛的技藝而震驚”互換位置。 故答案為：⑴ 魯莊公十年，齊國軍隊以強凌弱，攻打魯國。關(guān)鍵時刻，曹劌挺身而出，隨戰(zhàn)于魯莊公，在戰(zhàn)場上指揮得當、把握戰(zhàn)機，最終打敗了齊軍。 ⑵①敢說敢做有擔當 ②曹劌論戰(zhàn)無愧匹夫之責(zé) ⑶發(fā)生；產(chǎn)生（或：引起）；將“深深折服于他們‘精雕細磨、精益求精’的工匠精神”與“為他們精湛的技藝而震驚”互換位置【點評】⑴本題考查簡述故事的能力。簡述故事時要把故事的六要素交代清楚，語言要簡潔，要從故事的整體著手。 ⑵本此題考查補寫對聯(lián)的能力。要求學(xué)生對對聯(lián)的有關(guān)知識要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字數(shù)必須相同”“要詞性相對”“要內(nèi)容相關(guān)”這三點要牢記便不難寫出合適的下聯(lián)了。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問。 ⑶本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因并進行修改。18．學(xué)習(xí)了《鄒忌諷齊王納諫》后，同學(xué)們對鄒忌的進諫策略和齊威王的納諫魄力十分佩服，于是開展了一次主題學(xué)習(xí)活動。請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。 （1）請根據(jù)課文內(nèi)容，將下聯(lián)補充完整。 上聯(lián)：鄒忌巧言善辯進言委婉下聯(lián)：________（2）同學(xué)們想建議李校長開設(shè)“校長信箱”，如果你是學(xué)生代表，你會怎樣勸說李校長？（不超過40個字） （3）受齊王通過不同途徑采納諫言的啟發(fā)，學(xué)校就如何正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)向大家征集建議。下面是小明同學(xué)建議書中的部分內(nèi)容，請你幫助修改。 【甲】一，學(xué)校應(yīng)聘請專業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，控制學(xué)生上網(wǎng)時間，對網(wǎng)絡(luò)中的有利信息做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。二，學(xué)校應(yīng)組織多種形式的社會實踐活動，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)法律教育。【乙】三，學(xué)校應(yīng)開展專題教育，引領(lǐng)學(xué)生正確認識、謹慎選擇、合理使用網(wǎng)絡(luò)。①【甲】處畫線句子有不合邏輯的語病，應(yīng)將“________”改為“________”。②【乙】處畫線句子中有詞語搭配不當，應(yīng)將“________”改為“________”?！敬鸢浮?（1）齊王廣開言路從諫如流（2）李校長，學(xué)校要是能設(shè)立一個“校長信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻策，那該多好?。。?）有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo) 【解析】【分析】（1）此題要求根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》的課文內(nèi)容補寫對聯(lián)，這篇文章的主要人物是鄒忌和齊王，一個是臣子，一個是君王，一個善于進諫，一個善于納諫，上聯(lián)寫的是鄒忌的特點，下聯(lián)應(yīng)該對齊王的特點，另外注意上下聯(lián)字數(shù)相同，詞性相同。如： 齊王廣開言路從諫如流。 （2）本題要求勸說李校長開設(shè)“校長信箱”，勸說時語氣要委婉，要闡明“開設(shè)信箱”目的和意義語言要連貫、得體、簡潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：李校長，學(xué)校要是能設(shè)立一個“校長信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻策，那該多好啊！ （3）【甲】網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生造成不良影響的是不良信息，而不是有利信息，故這句話不合邏輯，應(yīng)將“有利”改為“不良”?！疽摇縿釉~“引領(lǐng)”和賓語“正確認識、謹慎選擇、合理使用網(wǎng)絡(luò)”搭配不當，應(yīng)將“引領(lǐng)”改為“引導(dǎo)”。 故答案為：⑴ 齊王廣開言路從諫如流 ⑵ 李校長，學(xué)校要是能設(shè)立一個“校長信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻策，那該多好??！ ⑶有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【點評】⑴本題考查補寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。 ⑵此題考查口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確。 ⑶本題考查病句辨析及修改。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。19．綜合性學(xué)習(xí)。 在我國，“義”文化意蘊豐厚，深入人心。請你參加“‘義’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。（1）【補寫對聯(lián)】根據(jù)下面的內(nèi)容，補寫下聯(lián)。義在中國源遠流長，義是中華民族傳統(tǒng)文化中最重要的內(nèi)容。走進歷史，閱讀仁人志士不朽的傳說，探討他們的精神，了解義氣的真正內(nèi)涵，有助于我們樹立正確的正義觀念，促進社會主義公平正義價值觀在全社會生根發(fā)芽。上聯(lián)：學(xué)習(xí)仁人志士精神下聯(lián)： （2）【學(xué)會勸說】因為坐過了公交站點，一位中年婦女與司機發(fā)生爭執(zhí)并搶奪司機方向盤，如果此時你正在這輛車上，你會怎么勸說這位婦女？ （3）【材料探究】試根據(jù)下面的材料，概括“義”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。①“天祥受宋思，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。(《宋史文天祥傳》)②孔子聞之曰：“善哉！祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。”祁黃羊可謂公矣。(《呂氏春秋》) 【答案】 （1）樹立公平正義觀念（2）這位阿姨，司機大叔沒給你停車也是為了你安全著想，車停在路上你下車，多危險哪，等到了下個站點你再下車，耽誤不了多長時間，你說是嗎？（3）愛國主義精神和做事公平公正。 【解析】【分析】（1）這道題考查補寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)的基本要求是：字數(shù)相等；詞性相對；內(nèi)容相關(guān)。題干要求根據(jù)材料內(nèi)容補寫下聯(lián)。因此，我們要仔細研讀材料，從材料中概括提取下聯(lián)的答案。從材料中“促進社會主義公平正義價值觀在全社會生根發(fā)芽”即可概括提煉出下聯(lián)答案：樹立公平正義觀念。（2）這道題考查口語交際能力。注意題干設(shè)置場景：因坐過了公交站點，正在與司機發(fā)生爭執(zhí)并搶奪方向盤。因此，語氣一定委婉、語言要得體，不能激怒對方。主要應(yīng)告訴對方半路停車很危險，坐過了站。到下一站再坐回來，耽誤不了多長時間。（3）這道題考查概括提煉材料信息的能力。仔細閱讀材料，可以從兩則材料分別概括出關(guān)于“義”的內(nèi)涵。第一則材料抓住“安事二姓？愿賜之一死足矣”可以概括出愛國主義精神；材料二抓住“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”可以概括出做事公平公正故答案為：⑴樹立公平正義觀念；⑵這位阿姨，司機大叔沒給你停車也是為了你安全著想，車停在路上你下車，多危險哪，等到了下個站點你再下車，耽誤不了多長時間，你說是嗎？⑶愛國主義精神和做事公平公正?！军c評】⑴對聯(lián)的基本要求是：字數(shù)相等；詞性相對；內(nèi)容相關(guān)。題干要求根據(jù)材料內(nèi)容補寫下聯(lián)；⑵本題考查學(xué)生口語表達能力，答題時應(yīng)注意語境，語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。勸告他人型口語交際：稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉；⑶本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答。20．九（1）班開展以“學(xué)會傾聽，學(xué)會感恩”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。 年齡段1225歲（100人）3045歲（100人）45歲以上（100人）喜愛傾聽的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%（1）根據(jù)上面的調(diào)查表，請你用一句簡潔的話表述你所讀到的信息。 （2）活動中有一個“感恩老師”的環(huán)節(jié)，準備張貼一幅贊美老師的對聯(lián)，已經(jīng)給出上聯(lián)，請你填寫下聯(lián)。 上聯(lián)：三尺講臺育桃李下聯(lián)： ________（3）活動中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達自己的心聲。 學(xué)生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人；B說：感恩同學(xué)，帶給我們快樂，傳給我們溫暖；C說：感恩挫折，________，________。班長總結(jié)說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能獲得他人的尊重和感激。”①根據(jù)語境要求，給空格處填寫一個恰當?shù)木渥?。②畫線句子有語病，應(yīng)該把“________”改為“________”。（4）為了讓主題班會更具感染力，班委會準備邀請曾被當?shù)卣谟琛案卸餍⒆印睒s譽稱號的時光老師來作專題報告。某同學(xué)以班委會的名義擬寫的邀請函中內(nèi)容與格式有四處錯誤，請指出并修改。 【答案】 （1）喜受傾聽的人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡的增加而增加。（2）示例：①兩袖清風(fēng)鑄師魂 ②一腔熱血顯精神③一生心血哺新人 ④一片丹心付杏壇 （共2分。符合對聯(lián)的基本要求即可）（3）給予我們勇氣；促使我們進取；只要；只有（4）①“尊敬的時老師”頂格寫；②把“請務(wù)必準時到達”改為“敬請光臨”（“敬請指導(dǎo)”“請您光臨”等亦可）；③落款中的單位在上，時間在下；④應(yīng)寫明活動的具體地點。 【解析】【分析】（1）小題屬于探究表格數(shù)據(jù)所傳達的信息，我們在探究時，既要橫排看，也要豎排看。橫排看，是不同年齡段的人數(shù)比例；豎排看，是“喜歡傾聽”和“感恩父母”這兩個類別。再從表格中的數(shù)據(jù)可以看出，兩個類別的比例都隨著年齡的增長而增多。 （2）小題補對聯(lián)，擬寫對聯(lián)時，要求字數(shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲；位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān)，意境和諧，志趣高雅。本題只要符合對聯(lián)的要求，符合老師的身份即可。 （3）小題仿寫，只要和上兩句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，寫出“挫折”的意義即可。改語病比較簡單，就是關(guān)聯(lián)詞不當，“只有……才……”“只要……就……”是固定搭配。 （4）小題考查的是應(yīng)用文中的邀請函。邀請函在格式上和大多數(shù)應(yīng)用文是一致的：題目“邀請函”三個字在第一排居中，稱呼在第二排定格，落款部分“單位”在上，“日期”在下。邀請函在內(nèi)容上語言要得體，要告訴對方活動的具體時間和具體地點。 故答案為：⑴喜受傾聽的人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡的增加而增加。 ⑵示例：①兩袖清風(fēng)鑄師魂 ②一腔熱血顯精神③一生心血哺新人 ④一片丹心付杏壇 ⑶給予我們勇氣；促使我們進取；只要；只有 ⑷ ①“尊敬的時老師”頂格寫；②把“請務(wù)必準時到達”改為“敬請光臨”（“敬請指導(dǎo)”“請您光臨”等亦可）；③落款中的單位在上，時間在下；④應(yīng)寫明活動的具體地點?！军c評】⑴本題考查考生對材料的探究能力，解答此題要求考生運用對圖表信息的把握能力，注意從中總結(jié)歸納共同點，在平時要學(xué)會自我方法，運用平時的方法進行解決問題。 ⑵本題考查考生對對聯(lián)知識的理解和運用能力，考生要掌握對聯(lián)的基本要求和特點，注意對上聯(lián)的理解，內(nèi)容上要有關(guān)聯(lián)，符合主題。 ⑶本題考查對語言的運用，要求語句的連貫、銜接仿寫能力和病句的修改能力。要求考生讀懂材料，結(jié)合上下文的特點進行作答，掌握基本的病句修改的方法。 ⑷本題考查考生對常用應(yīng)用文的修改能力。解答此題要求考生在平時注意常用應(yīng)用文的格式，注意對例文的閱讀和審視，運用掌握的知識對例文進行辨析和修改。