九年級數(shù)學(xué)下冊第1章二次函數(shù)二次函數(shù)y=ax2-bx-c的圖象說課稿新版湘教版-資料下載頁
2025-04-05 05:17本頁面
【正文】 二次函數(shù)y=a(xh)2+k的圖象二次函數(shù)y=a(xh)2+k的開口方向、對稱軸和頂點坐標(biāo)與a,h,k之間的關(guān)系。二次函數(shù)y=a(xh)2+k與y=ax2的圖象關(guān)系?！@里可以讓學(xué)生自由回答，老師加以概括和歸納，由此訓(xùn)練學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。增長了學(xué)生的認識水平。然后讓學(xué)生回憶二次函數(shù)圖象特征，完整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。（五）評價與反饋5分鐘小測：畫出y=(x+4)2+2的大致圖象，指出它是怎樣由y=x2平移而來的，并指出它的開口方向，對稱軸和頂點坐標(biāo)。C班學(xué)生每天針對本課時的內(nèi)容進行5分鐘的小測，一方面可以了解學(xué)生對本課時的掌握程度，另一方面通過精心設(shè)計的題目，讓大部分學(xué)生都可以通過測試，進一步增強他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。（六）書本P53第1題通過作業(yè)及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整下節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得一定的進步。六本節(jié)課特點：本節(jié)課的設(shè)計，主要通過問題引領(lǐng)、小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。把教學(xué)重、難點通過問題設(shè)計，細化分解，不求多、不求難，關(guān)注每一個C層學(xué)生，讓每個學(xué)生學(xué)有所得；通過“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)形式，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、獨立思考之余與他人合作，探討出正確結(jié)論，鍛煉了各方面的能力；通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、張馳有度的課堂調(diào)控，以及及時的贊揚鼓勵，增強了學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣；最后，在課后的作業(yè)展示中給學(xué)生以久違的榮譽感。學(xué)到了知識、提高了能力、增強了信心和興趣，甚至還獲得了榮譽，擺脫了“低分層、后進生”的自卑感。C班的學(xué)生，又怎能不取得進步呢？這不就是我們最終的目的嗎？以上就是我對這節(jié)課的設(shè)計，謝謝大家！
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