【精品備課】四年級(jí)下冊(cè)語文教案-第15課白鵝-人教部編版-資料下載頁
2025-04-05 05:17本頁面
【正文】 意方面的作用，感悟作者對(duì)白鵝的喜愛。同時(shí)，體會(huì)作者風(fēng)趣幽默的語言特點(diǎn)。三、對(duì)比閱讀，遷移延伸“閱讀鏈接”。（1）師引導(dǎo)：豐子愷筆下的白鵝這樣妙趣橫生，讀著讀著，讓我們?nèi)炭〔唤?。同樣是寫白鵝，俄國作家葉諾索夫筆下的白公鵝與本課的白鵝有哪些共同點(diǎn)呢？課件出示：和課文《白鵝》比一比，說一說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相似之處。（2）生默讀課文后交流。示例：兩只鵝的特點(diǎn)都是高傲、架子十足。師：同學(xué)們，這節(jié)課中我們體會(huì)到了豐子愷先生文筆之生動(dòng)，他用幽默的語言把白鵝的高傲寫得栩栩如生，讓我們?cè)诓恢挥X中也喜歡上了這只白鵝。讓我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@些生動(dòng)有趣的句段，把它們積累下來吧！，積累喜歡的句段。[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。四、背誦課文，積累語言，學(xué)生背誦喜歡的句段。[設(shè)計(jì)意圖]積累優(yōu)美句段，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。五、引導(dǎo)課外觀察，布置作業(yè)。，試用“觀察——發(fā)現(xiàn)”的寫法，把自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來，把自己對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來。，豐富自己的語言積累。[設(shè)計(jì)意圖]讀寫結(jié)合，延伸、拓展語文學(xué)習(xí)空間，豐富生活，陶冶情操。板書設(shè)計(jì)白鵝總說 高傲的動(dòng)物 叫聲 分說 步態(tài) 喜愛 吃相 教學(xué)反思。感情朗讀，使書面語言不僅能形成立體形象，而且能轉(zhuǎn)化為表情達(dá)意的有聲語言，使文章的內(nèi)在情趣和學(xué)生的自身情趣相得益彰。課堂上我努力用多種形式的讀來豐富學(xué)生語言的積累，如個(gè)人讀、齊讀、比賽讀、大聲讀、默讀、快速瀏覽等，這樣通過多讀去感悟作者用詞的生動(dòng)和抓住特點(diǎn)表達(dá)的方法。最后還讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段背誦下來，升華情感，感悟作者語言的魅力。依靠聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語、句子進(jìn)行仔細(xì)推敲、品析，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然。當(dāng)講到鵝的吃相“三眼一板”的時(shí)候，我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“三眼一板”這個(gè)詞。咬文嚼字是品味課文內(nèi)涵的有效方法之一。通過咬文嚼字，反復(fù)品讀，積累語文知識(shí)。12
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