5-雷鋒叔叔-你在哪里【教案】-資料下載頁
2025-04-05 05:11本頁面
【正文】 ____著，________________著，________瞧，那，_____ _____就是他________ __ 。（1）補(bǔ)充資料。課件出示：課件出示：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動(dòng)了大家，毛主席號(hào)召全國(guó)人民“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，此后每年的3月5日成為我國(guó)的“學(xué)雷鋒日”。像這樣關(guān)愛他人、樂于助人的精神，我們就稱為“雷鋒精神”，能夠關(guān)愛他人、樂于助人的人，我們就稱他為“雷鋒”或者“活雷鋒”。（2）可能在公園里，或是在馬路上，甚至就在校園里，到處都有雷鋒助人的身影。如果我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)雷鋒，社會(huì)就會(huì)變得更溫暖。讓我們一起朗誦這首詩歌吧!（3）配樂，全班朗誦詩歌。【設(shè)計(jì)意圖】在指導(dǎo)朗讀的過程中，固化雷鋒樂于助人、關(guān)愛他人的精神形象，并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感悟雷鋒的精神品質(zhì)。板塊三 鞏固生字，指導(dǎo)書寫“彎、背、灑、溫、暖”。指名認(rèn)讀并組詞，如“彎曲、背包、灑水、溫暖”等?！皬?、背”。（1）指導(dǎo)觀察上下結(jié)構(gòu)的“彎”和“背”。（2）教師范寫，提示要點(diǎn)：“彎”字三個(gè)點(diǎn)畫的朝向，第二個(gè)點(diǎn)畫和第三個(gè)點(diǎn)畫應(yīng)該呈八字形相對(duì)，“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍微大一點(diǎn)兒，讓整個(gè)字顯得穩(wěn)重。（3）教師范寫，提示要點(diǎn)：“背”字下邊的“”字要注意撇在這里變成豎。（4）學(xué)生描一個(gè)字，寫兩個(gè)字。（5）展示評(píng)議?！盀?、溫、暖”。（1）指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。（2）教師范寫，提示要點(diǎn)。①“灑”字，提醒學(xué)生注意與“酒”區(qū)別開。②“溫”字，強(qiáng)調(diào)右邊部分的“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫得寬而扁。③“暖”字右邊是“爰”不是“愛”，“爰”要寫得稍大；長(zhǎng)撇伸展，支撐“日”的右下角；最后一筆捺要寫得舒展。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。（4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（5）展示評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】生字書寫指導(dǎo)，先是依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類指導(dǎo)，然后結(jié)合每個(gè)字的特點(diǎn)，進(jìn)行“點(diǎn)”上的強(qiáng)化，引起學(xué)生的注意，以有效避免學(xué)生寫錯(cuò)字。?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。?教學(xué)反思這首詩以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去“尋找雷鋒的足跡”，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人的精神。我主要采取以下的方法組織教學(xué)：。在學(xué)習(xí)課文的過程中，“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”等詞語阻礙了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。因此，教學(xué)時(shí)，我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜詞語意思的方法，如通過圖片輔助、聯(lián)系生活體驗(yàn)猜測(cè)“泥濘”的意思。全詩結(jié)構(gòu)相似，音韻流暢，比較適合朗讀。教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好反復(fù)句和問答句。我多次采用男女生對(duì)讀、開火車讀、師生合作讀、齊讀等方式，讀出詩歌的內(nèi)涵。“讀句子，想象畫面”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象周圍的環(huán)境，想象人物表現(xiàn)，以及拓展想象，感受人物的精神品質(zhì)，加深理解。11
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