【正文】 “5G超高速，低時(shí)延以及海量介入的特性”，從第四段提煉出的主要信息是“5G有著高穩(wěn)健性”，由以上信息進(jìn)行綜合，最后整理出答案：5G是能讓萬(wàn)物互聯(lián)、具有超高速和高穩(wěn)健性特性的第五代移動(dòng)通信技術(shù)。故答案為：5G是能讓萬(wàn)物互聯(lián)、具有超高速和高穩(wěn)健性特性的第五代移動(dòng)通信技術(shù)。【點(diǎn)評(píng)】此題考查下定義的能力。下定義首先要符合表達(dá)形式的要求，概念表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。因此我們先要從語(yǔ)段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息，即種差。同時(shí)也要注意種差多時(shí)，語(yǔ)序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語(yǔ)病。此題按照這一思路回答即可。14．北京人文大學(xué)國(guó)學(xué)院“長(zhǎng)城班”啟動(dòng)，每年遴選優(yōu)秀學(xué)子，進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，達(dá)到知行合一，提升文化自信。 【解析】【分析】所給新聞報(bào)道共包含四句話，第一句話的中心意思是北京人文大學(xué)國(guó)學(xué)院“長(zhǎng)城班”啟解析： 北京人文大學(xué)國(guó)學(xué)院“長(zhǎng)城班”啟動(dòng)，每年遴選優(yōu)秀學(xué)子，進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，達(dá)到知行合一，提升文化自信。 【解析】【分析】所給新聞報(bào)道共包含四句話，第一句話的中心意思是北京人文大學(xué)國(guó)學(xué)院“長(zhǎng)城班”啟動(dòng)儀式在京舉行；第二句話介紹了國(guó)學(xué)院的目的和做法，其中核心信息是“遴選優(yōu)秀學(xué)子，進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)”；第三句介紹了國(guó)學(xué)教育的根本，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“知行合一”；第四句話介紹了“長(zhǎng)城班”的教學(xué)模式和目的，最終目的是“提升文化自信”?？忌衙烤渌x的關(guān)鍵詞語(yǔ)整合起來(lái)即可。 故答案為：北京人文大學(xué)國(guó)學(xué)院“長(zhǎng)城班”啟動(dòng)，每年遴選優(yōu)秀學(xué)子，進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，達(dá)到知行合一，提升文化自信。【點(diǎn)評(píng)】此題考查概括壓縮語(yǔ)段的能力。概括壓縮類試題，概括的是事物的特點(diǎn)，此類試題一般要抓住對(duì)事物特點(diǎn)介紹的說(shuō)明性或評(píng)價(jià)的議論性的關(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ)來(lái)壓縮概括。15．15點(diǎn)左右有位錢先生來(lái)電咨詢經(jīng)濟(jì)適用房和售樓處上班情況，所問(wèn)內(nèi)容已全部告知。顧客表示會(huì)再次電話聯(lián)系。 【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用以及壓縮概括語(yǔ)段內(nèi)容的能力。解答此類題要審清題意，按要求解析： 15點(diǎn)左右有位錢先生來(lái)電咨詢經(jīng)濟(jì)適用房和售樓處上班情況，所問(wèn)內(nèi)容已全部告知。顧客表示會(huì)再次電話聯(lián)系。 【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用以及壓縮概括語(yǔ)段內(nèi)容的能力。解答此類題要審清題意，按要求作答。本題具體為把一則通話記錄整理成“事務(wù)記錄”。事物記錄要求有以下信息：時(shí)間、稱呼、內(nèi)容、工作效果、客戶意愿。本題中的人物是客戶錢先生，時(shí)間是15點(diǎn)，事件是咨詢經(jīng)濟(jì)適用房，客服圓滿地解答了問(wèn)題。結(jié)果是錢先生愿意再次咨詢或聯(lián)系。由此整合答案即可。 故答案為：15點(diǎn)左右有位錢先生來(lái)電咨詢經(jīng)濟(jì)適用房和售樓處上班情況，所問(wèn)內(nèi)容已全部告知。顧客表示會(huì)再次電話聯(lián)系?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。學(xué)生要對(duì)所給文段的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取、篩選、概括。做這類題目，要注意把握文段的主要內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，文中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息千萬(wàn)不能漏掉，要學(xué)會(huì)整合篩選，所概括出的句子應(yīng)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確。本題作為公司“事務(wù)記錄”，必須要有的內(nèi)容是時(shí)間、人物、大概內(nèi)容。時(shí)間是15點(diǎn)，人物是錢先生，內(nèi)容是一段對(duì)話，錢先生來(lái)電咨詢經(jīng)濟(jì)適用房和售樓處上班情況，所問(wèn)內(nèi)容已全部告知。顧客表示會(huì)再次電話聯(lián)系。16．對(duì)已經(jīng)失去的東西不必念念不忘。（或?qū)o(wú)意間犯的錯(cuò)誤不必耿耿于懷。） 【解析】【分析】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。側(cè)重對(duì)文段的分析概括能力和表達(dá)應(yīng)用能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，解析： 對(duì)已經(jīng)失去的東西不必念念不忘。（或?qū)o(wú)意間犯的錯(cuò)誤不必耿耿于懷。） 【解析】【分析】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。側(cè)重對(duì)文段的分析概括能力和表達(dá)應(yīng)用能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，特別是首尾句的敘述，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。賣茶壺的話是解此題的關(guān)鍵，“既然已經(jīng)摔碎了”代表著事情已發(fā)生，已過(guò)去。“看有什么用呢？”表示看了也無(wú)法挽回。答題時(shí)，一定要把握話語(yǔ)所表現(xiàn)出來(lái)的積極向上的人生觀。 故答案為：對(duì)已經(jīng)失去的東西不必念念不忘。（或?qū)o(wú)意間犯的錯(cuò)誤不必耿耿于懷。） 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生壓縮概括語(yǔ)段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問(wèn)題的答案。17．（1）①確定誤報(bào)警。②確認(rèn)火警。（2）控制室負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、記錄，地位最重要。確定誤報(bào)，需控制室恢復(fù)系統(tǒng)正常工作并記錄誤報(bào)情況；確定火警，需控制室撥打“119”報(bào)警，通知單位領(lǐng)導(dǎo)，按預(yù)案組織滅火解析： （1）①確定誤報(bào)警。②確認(rèn)火警。（2）控制室負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、記錄，地位最重要。確定誤報(bào)，需控制室恢復(fù)系統(tǒng)正常工作并記錄誤報(bào)情況；確定火警，需控制室撥打“119”報(bào)警，通知單位領(lǐng)導(dǎo)，按預(yù)案組織滅火及安全疏散，視情況啟動(dòng)相應(yīng)消防設(shè)施并監(jiān)視運(yùn)行。 【解析】【分析】（1）由前面“確認(rèn)”二字可知，這兩個(gè)應(yīng)填“火警是否正確”的內(nèi)容，第①處由“恢復(fù)”以及“記錄誤報(bào)”可知，應(yīng)填“確定誤報(bào)警”；第②處由后面的處理情況可知，要填“確認(rèn)火警”。（2）要先從圖中找到“控制室”，再看其做的事情。答題時(shí)，先答出其職責(zé)，再概括具休事情，點(diǎn)明其地位最為重要即可。要注意有兩種情況，一是確定誤報(bào)，二是確定火警下的職責(zé)不一樣。 故答案為：⑴①確定誤報(bào)警。②確認(rèn)火警。 ⑵控制室負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、記錄，地位最重要。確定誤報(bào)，需控制室恢復(fù)系統(tǒng)正常工作并記錄誤報(bào)情況；確定火警，需控制室撥打“119”報(bào)警，通知單位領(lǐng)導(dǎo)，按預(yù)案組織滅火及安全疏散，視情況啟動(dòng)相應(yīng)消防設(shè)施并監(jiān)視運(yùn)行?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表述出來(lái)。18．規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)；緊扣立德樹(shù)人；創(chuàng)設(shè)生活情境 【解析】【分析】本題語(yǔ)段關(guān)鍵句子有“在特定的情境中以特定的身份、特定的文體展開(kāi)想象與思考，完成寫(xiě)作”“這些寫(xiě)作任務(wù)緊扣“立德樹(shù)人”這一命題”“引導(dǎo)考解析： 規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)；緊扣立德樹(shù)人；創(chuàng)設(shè)生活情境 【解析】【分析】本題語(yǔ)段關(guān)鍵句子有“在特定的情境中以特定的身份、特定的文體展開(kāi)想象與思考，完成寫(xiě)作”“這些寫(xiě)作任務(wù)緊扣“立德樹(shù)人”這一命題”“引導(dǎo)考生在創(chuàng)設(shè)的特定生活情境中展現(xiàn)其思想情感和價(jià)值觀念以及語(yǔ)言文字表達(dá)能力”。 故答案為：①規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)；②緊扣立德樹(shù)人；③創(chuàng)設(shè)生活情境【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表達(dá)出來(lái)。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解；②對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；③語(yǔ)言概括與表達(dá)。19．懷舊（愛(ài)懷舊） 流行時(shí)尚（流行或時(shí)尚亦可） 尋找新鮮 【解析】【分析】本文段一共分為四句話，第一句:“都說(shuō)老年人愛(ài)懷舊”可篩選出關(guān)鍵詞“懷舊”。第二句是對(duì)第一句的補(bǔ)充；第三句：“并非只有解析： 懷舊（愛(ài)懷舊） 流行時(shí)尚（流行或時(shí)尚亦可） 尋找新鮮 【解析】【分析】本文段一共分為四句話，第一句:“都說(shuō)老年人愛(ài)懷舊”可篩選出關(guān)鍵詞“懷舊”。第二句是對(duì)第一句的補(bǔ)充；第三句：“并非只有老年人才懷舊，懷舊有時(shí)會(huì)成為流行風(fēng)尚。昨日古裝戲流行，今日唐裝又成了時(shí)髦，人們懷舊，實(shí)質(zhì)是尋找新鮮”可篩選出關(guān)鍵詞：“流行風(fēng)尚”“尋找新鮮”；第四句是對(duì)第三句的說(shuō)明。 故答案為：懷舊（愛(ài)懷舊） 流行時(shí)尚（流行或時(shí)尚亦可） 尋找新鮮 【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)段壓縮的能力。首先應(yīng)辨明語(yǔ)段的表達(dá)方式，針對(duì)不同的表達(dá)方式，采取不同的應(yīng)對(duì)技巧。說(shuō)明性語(yǔ)段：抓說(shuō)明對(duì)象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過(guò)抓記敘的要素來(lái)抓信息。具體操作過(guò)程：找一陳述對(duì)象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果；寫(xiě)一必須按照題干要求(含標(biāo)點(diǎn))、盡可能運(yùn)用原文詞語(yǔ)、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。20．為促進(jìn)“一帶一路”國(guó)家人民之間的“民心相通”，絲路國(guó)家國(guó)際攝影優(yōu)秀作品巡展11日在山西太原美術(shù)館開(kāi)展。此次攝影展給山西青少年和山西攝影工作者提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。 【解析】【分析】本題所給材解析： 為促進(jìn)“一帶一路”國(guó)家人民之間的“民心相通”，絲路國(guó)家國(guó)際攝影優(yōu)秀作品巡展11日在山西太原美術(shù)館開(kāi)展。此次攝影展給山西青少年和山西攝影工作者提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。 【解析】【分析】本題所給材料的關(guān)鍵信息是“絲路國(guó)家國(guó)際攝影優(yōu)秀作品巡展11日在山西太原美術(shù)館開(kāi)展”“此次展覽旨在促進(jìn)‘一帶一路’國(guó)家人民之間的‘民心相通’”“ 此次展覽為山西青少年提供了難得的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，同時(shí)也為山西攝影事業(yè)的發(fā)展注入新活力”，篩選出關(guān)鍵信息后，按照“敘述主體——事件——（意義）”進(jìn)行整合即可，注意不超過(guò)80個(gè)字。 故答案為：為促進(jìn)“一帶一路”國(guó)家人民之間的“民心相通”，絲路國(guó)家國(guó)際攝影優(yōu)秀作品巡展11日在山西太原美術(shù)館開(kāi)展。此次攝影展給山西青少年和山西攝影工作者提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查概括壓縮語(yǔ)段的能力。概括壓縮類試題，概括的是事物的特點(diǎn)，此類試題一般要抓住對(duì)事物特點(diǎn)介紹的說(shuō)明性或評(píng)價(jià)的議論性的關(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ)來(lái)壓縮概括。