【正文】 體重降下來(lái)了身體就健康了 【解析】【分析】本段中表達(dá)不合理的還有兩處：“只要多吃蔬菜，就能保證身體營(yíng)養(yǎng)的均衡，”“體重降下來(lái) 了，身體也就健康了?！闭f(shuō)得過(guò)于片面絕對(duì)，然后仿照第一處“并不是……就……”的句式，把這兩處推斷不合理之處給表達(dá)出來(lái)。 故答案為：并不是多吃蔬菜就能保證身體營(yíng)養(yǎng)均衡；并不是體重降下來(lái)了身體就健康了【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查邏輯推斷和仿寫的能力。注意文段中表達(dá)推斷不合理的地方，主要是推斷過(guò)于絕對(duì)之處。找出來(lái)后，按照例句的方式和表達(dá)習(xí)慣，說(shuō)明問(wèn)題即可。本題中需要仿照的句式是“并不是……就……”。16． 甲：教師、作家； 乙：警察、書法家；推斷過(guò)程：由①可知甲不是“書法家”，推出乙是“書法家”；由②可知“書法家”不是“教師”，結(jié)合①可知甲是“教師”；由③可知“教師”不是“警察”，推知乙還是“警察”?！窘馕觥俊痉治觥款}目中提示“甲、乙兩個(gè)人，分別身兼兩職”“四種職業(yè)是教師、警察、書法家和作家”。由①“書法家到北京辦書法展覽前，甲約了幾位好朋友為他踐行”可知甲不是“書法家”，推出乙是“書法家”；由②“書法家曾跟教師討論過(guò)書法創(chuàng)作技巧……”可知“書法家”不是“教師”，結(jié)合①可知甲是“教師”；由③可知“教師”不是“警察”，推知乙還是“警察”。故甲的職業(yè)是教師、作家。乙的職業(yè)是警察、書法家。 故答案為：甲：教師、作家；乙：警察、書法家；推斷過(guò)程：由①可知甲不是“書法家”，推出乙是“書法家”；由②可知“書法家”不是“教師”，結(jié)合①可知甲是“教師”；由③可知“教師”不是“警察”，推知乙還是“警察”。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的邏輯推理能力。邏輯推理方法是指人們?cè)谶壿嬎季S過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)材料按邏輯思維的規(guī)律、規(guī)則形成概念、作出判斷和進(jìn)行推理的方法。本題可以用延伸推導(dǎo)法，這種方法是通過(guò)已知信息的合理延伸來(lái)求得未知事項(xiàng)或未知信息的一種方法，也是通過(guò)已知的直接信息求得間接信息的方法。17． 不是不出交通事故就能保證自己在外的人身安全的；不是自己在外平安，父母在家就能過(guò)上安逸的生活的 【解析】【分析】解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處存在的問(wèn)題”，然后到語(yǔ)段中圈出語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于絕對(duì)化的句子，尤其關(guān)注“只要……就”“一定”“必定”“只有……才”“如果……就能”等詞語(yǔ)，接著仿照示例進(jìn)行修改?！爸挥袊?yán)格遵守交通規(guī)則，才不會(huì)出交通事故”“不出交通事故就能保證自己在外的人身安全”“自己在外平安，父母在家才能過(guò)上安逸的生活”，這三句的表述過(guò)于絕對(duì)；示例“不是嚴(yán)格遵守交通規(guī)則就不會(huì)出交通事故的”把原句中的“只有……才不會(huì)”換成“不是……就不會(huì)”，仿照示例可以把另外兩句中的“就能”“才能”換成“不是……就能”。 故答案為：不是不出交通事故就能保證自己在外的人身安全的；不是自己在外平安，父母在家就能過(guò)上安逸的生活的【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的仿寫能力。仿寫大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。仿寫時(shí)一定要首先分析所給句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，看是否選用修辭手法，選用了什么修辭手法，仿寫時(shí)，要注意格式上的一致、內(nèi)容上和上下文的銜接。18． ①群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法。 ③出臺(tái)清晰的管理?xiàng)l例并不一定能防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生。【解析】【分析】審讀句②，分析其病句類型。句②來(lái)自“廣場(chǎng)舞參與者與周邊住戶之間的沖突事件的出現(xiàn)，也是因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)法規(guī)來(lái)界定權(quán)利與自由”，該句存在問(wèn)題是因果關(guān)系推斷不當(dāng)，強(qiáng)加因果了。修改時(shí)，消除句中的強(qiáng)加因果關(guān)系，改后的句子是：廣場(chǎng)舞沖突事件的發(fā)生并非僅僅因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)法規(guī)。依照此例，“群體性事件的發(fā)生都是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的立法”也是強(qiáng)加因果，應(yīng)改為“群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法”?！叭绻雠_(tái)了清晰的管理?xiàng)l例，就能夠防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生”，推斷太武斷，應(yīng)改為“出臺(tái)清晰的管理?xiàng)l例并不一定能防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生”。 故答案為：①群體性事件的發(fā)生并非都是缺乏相應(yīng)的立法。③出臺(tái)清晰的管理?xiàng)l例并不一定能防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生。【點(diǎn)評(píng)】依據(jù)示例來(lái)看，①是對(duì)文段“一些群體惡性事件的發(fā)生都是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的立法”這一過(guò)于絕對(duì)的推斷的否定，按照示例的改正方法，我們不難發(fā)現(xiàn)，文段中“廣場(chǎng)舞參與者與周邊住戶之間的沖突事件屢屢出現(xiàn)，也是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)法規(guī)來(lái)界定權(quán)利與自由”的推斷是不符合邏輯的，廣場(chǎng)舞參與者與周邊住戶屢屢發(fā)生沖突，并不僅僅是因?yàn)槿鄙俜煞ㄒ?guī)?！叭绻雠_(tái)了清晰的管理?xiàng)l例，就能夠防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生”這一推斷過(guò)于肯定，應(yīng)該是“出臺(tái)清晰的管理?xiàng)l例并不一定能防止廣場(chǎng)舞擾民事件的發(fā)生”。19． ①“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”我們不是圣賢，所以肯定會(huì)犯錯(cuò)。②“謙虛使人進(jìn)步”，我們保持了謙虛的品質(zhì)，所以能不斷取得進(jìn)步。 【解析】【分析】解答此題，首先要讀懂題目中對(duì)“三段論推理”的解釋，然后對(duì)例句進(jìn)行分析，明確題干要求，擬寫答案時(shí)首先要符合三段論的推理過(guò)程，而且結(jié)論要合理；其次，大前提要引用名言；最后，要注意句式。結(jié)合“所以”“我們是勇者”“我們將取得勝利”分析，“狹路相逢勇者勝”是大前提，“我們是勇者”是小前提，“我們將取得勝利”是結(jié)論。示例是表示因果關(guān)系的復(fù)句，所寫句子也應(yīng)該是表示因果關(guān)系的復(fù)句。 故答案為：①“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”我們不是圣賢，所以肯定會(huì)犯錯(cuò)。②“謙虛使人進(jìn)步”，我們保持了謙虛的品質(zhì)，所以能不斷取得進(jìn)步?！军c(diǎn)評(píng)】分析例句特點(diǎn)：（　?。覀兪牵ā　。?，所以我們（　　），第一空是名言做一般性原則的大前提，第二空是附屬于名言的小前提，第三空是由此引申出的結(jié)論，要抓住聯(lián)系大小項(xiàng)的共同項(xiàng)即中項(xiàng)作為媒介，對(duì)中項(xiàng)進(jìn)行肯定或否定讓中項(xiàng)周延一次，使大小項(xiàng)發(fā)生邏輯關(guān)系，從而導(dǎo)出結(jié)論。20． 畢業(yè)寄語(yǔ)別具一格不一定能讓校長(zhǎng)走紅；不一定每一個(gè)學(xué)生都能夠從別具一格的畢業(yè)寄語(yǔ)中感受到對(duì)社會(huì)、未來(lái)的使命感。 【解析】【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確這個(gè)考點(diǎn)。此題是從邏輯推理的角度設(shè)計(jì)的?！爸灰汀北磉_(dá)過(guò)于絕對(duì)了，“每一個(gè)學(xué)生也一定能夠從中感受到對(duì)社會(huì)、未來(lái)的使命感”，“一定”推斷太過(guò)武斷。 故答案為：②畢業(yè)寄語(yǔ)別具一格不一定能讓校長(zhǎng)走紅；③不一定每一個(gè)學(xué)生都能夠從別具一格的畢業(yè)寄語(yǔ)中感受到對(duì)社會(huì)、未來(lái)的使命感?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。