【正文】 后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。 ?懷揣著那份報紙，我騎車出門，在橋下老漢昔日的修車檔前，我仿佛又看到了蒼白的頭發(fā)，風干的皺紋，微駝的腰背的老漢。 ?我也看到了鄉(xiāng)下的父親。（1）從詞語或修辭的角度，對第⑥段畫橫線句子作批注。 一縷縷蒼白的頭發(fā)，一條條風干的皺紋，一滴滴晶瑩的汗珠。（2）根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度變化補充完整。 情節(jié)“我”對老漢的態(tài)度老漢第一次為我補車胎①________老漢再次為我補車胎冷淡冷漠老漢在馬路撒釘子②________③________懷念內(nèi)疚（3）【甲】【乙】兩篇選文都是從修車老漢和阿長沒有給作者留下好印象寫起，這是什么寫法，有什么作用？ 【乙】雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（《阿長與山海經(jīng)》選段）【答案】 （1）示例一：運用排比的修辭手法，生動地再現(xiàn)修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累，表達了作者對修車老人的同情之情。 示例二：運用“一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，生動地再現(xiàn)修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累。（2）懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死（3）欲揚先抑。 作用：①使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，突出了“揚”的內(nèi)容，給人出乎意料的感覺，從而留下較深刻的印象。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。③使文章情感更加真摯動人，抒發(fā)了作者對修車老漢的愧疚和對阿長的感激和懷念之情，從而突出主題。【解析】【分析】（1）這句話可以從修辭方面進行批注，它運用的是排比的修辭手法，對修車老漢的外貌進行細致而生動地描寫，從而表達了作者對修車老漢的同情。還可以從詞語的角度進行賞析， “一縷縷”“一條條”“一顆顆”都是疊詞，讀起來朗朗上口，生動地再現(xiàn)修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累。 （2）從前往后梳理小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度，小說第③—⑥段寫老漢第一次為我補車胎，我懷疑釘子是老漢撒的，看到老漢蒼老、能干又狡黠的面容，我突然有心悸的感覺； 第⑦段寫老漢再次為我補車胎， 我認為釘子就是老漢撒的，因此對老漢非常冷淡；第⑧段— ?寫我“親眼”看到老漢在馬路上撒釘子，“我”心里只有厭惡和憎恨；第 ?— ?寫老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死，我對修車老漢感到懷念內(nèi)疚。據(jù)此分析答題。 （3）【甲】文首先寫“我”懷疑，進而確定老漢為了自己的生意而在路上撒釘子，后面寫老漢因為在馬路上撿釘子而出車禍，這是一種先抑后揚的寫法。【乙】文先寫因為阿長喜歡切切察察，經(jīng)常向母親告我的狀，夜晚睡覺時不雅的睡姿等，因此我實在不大佩服她，但后來她卻給我買來了我渴慕已久的《山海經(jīng)》，這也是一種先抑后揚的寫法。從這種寫法對推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、表現(xiàn)主旨方面分析其作用： ①使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，突出了“揚”的內(nèi)容，給人出乎意料的感覺，從而留下較深刻的印象。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。③使文章情感更加真摯動人，抒發(fā)了作者對修車老漢的愧疚和對阿長的感激和懷念之情，從而突出主題。 故答案為：⑴ 示例一：運用排比的修辭手法，生動地再現(xiàn)修人的容顏的蒼老和修車的勞累，表達了作者對修車老人的同情之情。 示例二：運用“一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，生動地再現(xiàn)修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累。 ⑵懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死 ⑶ 欲揚先抑。作用：①使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，突出了“揚”的內(nèi)容，給人出乎意料的感覺，從而留下較深刻的印象。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。③使文章情感更加真摯動人，抒發(fā)了作者對修車老漢的愧疚和對阿長的感激和懷念之情，從而突出主題?！军c評】⑴本題要求為第⑥段中劃線句子寫一段賞析性批注。賞析的角度很多，如修辭、富有表現(xiàn)力的動詞或形容詞、語言特點、內(nèi)容、感情、寫法等。 ⑵本題考查梳理小說情節(jié)和情感態(tài)度的能力。解答此類題型，應先通讀全文，理清文章大意；然后細讀文中的相關語段，提取相關信息；最后篩選并整合文中的相關信息，分別加以概括提煉，語言力求簡潔明了，用詞精當。當然盡量用文章中的詞語概括，會更準確貼切。 ⑶本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題美麗的謊言①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。③開學了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。我心里一直惦著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名!④我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。⑤從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里，我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢？⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質(zhì)問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的!（1）結合第④段內(nèi)容，說說作者為什么認為有些謊言是美好的？（2）第⑤段中“我”為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛？（3）用原文回答“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？（4）老師說謊的目的是什么？（含標點15字以內(nèi)）（5）文中都有誰說了哪些美麗的謊言？（要全面考慮，不要遺漏）【答案】（1）因為這些謊言是尊重、關愛、惦念，是為了讓對方快樂。（2）因為“我”是一個窮學生，被別人瞧不起。（3）想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。（4）鼓勵學生，樹立自信心。（5）①老師說，所有的學生都得了第一名。②“我”告訴母親我一切順利。③母親在電話中說她一切都好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。解答此題要聯(lián)系文中三次說謊的故事后作者的評論來理解。根據(jù)文中“有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念”和“唯一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢？”這兩句解答即可。（2）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。在了解課文內(nèi)容的基礎上，結合上下文的內(nèi)容來解答。該句的上文介紹當時“我”的經(jīng)濟狀況，“那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用”即問題的答案。（3）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎上，先找到相對應的段落，然后從中篩選符合要求的句子作答。文章第三段寫了我在美國的經(jīng)歷，之所以能獨自忍受陌生和孤獨，是因為“每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好”。（4）本題考查內(nèi)容的歸納概括。結合文章的內(nèi)容來分析即可。從文中有關“我”的表現(xiàn)可以看出，我得到老師的答案后，“快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我”，可以看出老師的目的在于以此來鼓勵學生，讓每個學生都充滿自信。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。找出文中的人物和對應的所說的謊言，組織成通順的句子即可。根據(jù)第三段中的“她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名！”，第五段中的“我都說我住得很好，一切都順利”，第六段中的“母親在電話里說她一切都好”可概括作答。故答案為：⑴因為這些謊言是尊重、關愛、惦念，是為了讓對方快樂。⑵因為“我”是一個窮學生，被別人瞧不起。⑶想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。⑷鼓勵學生，樹立自信心。⑸①老師說，所有的學生都得了第一名。②“我”告訴母親我一切順利。③母親在電話中說她一切都好?！军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。答題時應注意，因為“用心說出的謊言”是美好的、是尊重、是關愛、是惦念、是為了讓對方快樂。雖然是謊言，但是是“善意美好的”，這和真實意義上的欺騙損害別人絕不相同。（2）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時應注意，因為從我離家來美國已快十年了，作為一個窮學生，收入有限擔負不起租房的費用，所以寓居在別人家里，被別人瞧不起。所以每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。（3）本題考查信息的篩選。答題時應注意，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。就是“想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己?！保?）本題考查內(nèi)容的歸納概括。答題時應注意，看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括，表述的語言要有簡潔性。根據(jù)“她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名”歸納為：鼓勵學生，樹立自信心。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。答題時應注意，確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。三個人物，老師：說所有的學生都得了第一名；我：告訴母親我一切順利；母親：在電話中說她一切都好。