【正文】 洪素麗寫《苦瓜》可能與小時候的經(jīng)歷有關(guān)。（6）有人認(rèn)為第②段中“我一樣也沒試過，但，想來一定是有效的”這句話可以刪去，你認(rèn)同嗎？請說明理由。 （7）通讀材料，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，品出洪素麗筆下的苦瓜之“味”，展現(xiàn)你的研讀成果。 【答案】 （1）藥用價值；特性；寫以“苦瓜”為內(nèi)容的作文（2）齊白石的題字表明他偏愛白菜，以此引出“我”偏愛苦瓜。（3）B（4）“深黑”“蒼綠”從色彩的角度寫案；“影子”“陽光”“云影”從光線的角度寫景；“一動一顫”富有動感；“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，構(gòu)成空間上的層次感。全句充滿畫意，清新優(yōu)美。（5）C（6）我不認(rèn)同。沒試過卻認(rèn)為關(guān)于苦瓜的土法妙方一定有效，這種看似不合常理的語句，帶有濃厚的主觀色彩，強烈地表達(dá)了作者對苦瓜的偏愛。（7）苦瓜中包含著人生真諦。作者的童年是陰暗的，成年后離開故土，定居美國，飽受思鄉(xiāng)之苦，然而她直面人生，通過文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)創(chuàng)作獲得心境的平和、精神的超脫?？嗉热皇侨松鸁o法回避之味，我們就要學(xué)會從苦中品出樂，品出美。 【解析】【分析】（1）①《本草綱目》是一本藥書，引用的文字明顯說的是苦瓜的“藥用價值”。②根據(jù)“苦瓜的特性．是苦和寒”，可以判斷說明的是苦瓜的“特性”。③第③段內(nèi)容有點雜，“我”替日本朋友“惡補中文”，替他“寫作文”，但要注意文章的題目是“苦瓜”，則敘述盥須與“苦瓜”有關(guān)，所以正確的表述應(yīng)該是：替日本朋友寫以“苦瓜”為內(nèi)容的作文。 （2）一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度考慮。內(nèi)容方面， 齊白石言白菜是蔬幕之王，可見齊老偏愛白菜。而本文從各個方面寫苦瓜，表現(xiàn)我對苦瓜的偏愛，開頭這句話也起到了引出我偏愛苦瓜。 （3）A、C、D三項跟“木刻畫”都沒有什么直接的聯(lián)系。B項說的是苦瓜的形狀，聯(lián)系“知識卡片”中對木刻畫的介紹“版面凸凹感強”，剛好與“葉脈一絲絲，一條條地浮起”相符。 （4）注意題目中要求的是根據(jù)“相關(guān)言論”——“她（洪素麗）以畫家對空間、光線、色彩的審美感受來取景狀物的對繪畫而言，靜物寫生一般較容易，畫動態(tài)則較難”。這兩則材料涉及作者作品描寫的空問、光線、色彩、動態(tài)。畫線句子有色彩“深黑”“蒼綠”：有光線“影子”“陽光”“云影”；有動態(tài)“一動一顫”；有空間，因為“抬頭”，所以從低到高。 （5）A項，從“知識卡片”得知，石濤“餐餐不離苦瓜，還把苦瓜供奉案頭朝拜”。而作者寫苦瓜，對苦瓜是有深厚感情的。兩人志趣相投，作者是有可能非常崇拜“苦瓜和尚”的。B項．從作者的經(jīng)歷看，她出生于臺灣，畢業(yè)于臺灣，定居美國，但是從“相關(guān)言論”臺灣作家昊錦發(fā)的言論“很奇異地，就會適時接到她的信或電話，告訴我，‘我就要返鄉(xiāng)了！”’來看，這個“返鄉(xiāng)”，指的就是返回臺灣。由此推測，作者是有可能回臺灣定居的。C項，作者“可能不喜愛中國傳統(tǒng)文化”的推測不成立。從作者文中引經(jīng)據(jù)典的內(nèi)容來看，無論是《本草綱目》，還是“苦瓜和尚”，都與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，沒有深厚功底是不可能寫出來的。所以作者是喜歡中國傳統(tǒng)文化的。D項，第③段寫到了作者小時候吃苦瓜的經(jīng)歷，給她留下了美好的印象。由此推測，洪素麗寫《苦瓜》可能與小時候的經(jīng)歷有關(guān)。 （6）結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，這看似不合情理的語言，表達(dá)的是作者對苦瓜的一種深愛、偏愛之情。 （7）需要結(jié)合材料進(jìn)行具體、細(xì)致、到位的分析。作者的作品往往體現(xiàn)出作者心路歷程、思想、個性等。因此我們分析作品的“味”，其實就是結(jié)合作者經(jīng)歷和文章內(nèi)容探究作者的心路歷程、以及作者的思想和個性。結(jié)合作者經(jīng)歷和文章內(nèi)容分析，可知苦瓜中包含著人生真諦。作者的童年是陰暗的，成年后離開故土，定居美國，飽受思鄉(xiāng)之苦，然而她直面人生，通過文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)創(chuàng)作獲得心境的平和、精神的超脫。苦既然是人生無法回避之味，我們就要學(xué)會從苦中品出樂，品出美。 故答案為：⑴藥用價值；特性；寫以“苦瓜”為內(nèi)容的作文。 ⑵ 齊白石的題字表明他偏愛白菜，以此引出“我”偏愛苦瓜。 ⑶B。⑷ “深黑”“蒼綠”從色彩的角度寫案；“影子”“陽光”“云影”從光線的角度寫景；“一動一顫”富有動感；“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，構(gòu)成空間上的層次感。全句充滿畫意，清新優(yōu)美。 ⑸C。⑹ 我不認(rèn)同。沒試過卻認(rèn)為關(guān)于苦瓜的土法妙方一定有效，這種看似不合常理的語句，帶有濃厚的主觀色彩，強烈地表達(dá)了作者對苦瓜的偏愛。 ⑺ 苦瓜中包含著人生真諦。作者的童年是陰暗的，成年后離開故土，定居美國，飽受思鄉(xiāng)之苦，然而她直面人生，通過文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)創(chuàng)作獲得心境的平和、精神的超脫?？嗉热皇侨松鸁o法回避之味，我們就要學(xué)會從苦中品出樂，品出美。【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑵本題考查理解文章關(guān)鍵語句作用的能力。答題時，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析答題。內(nèi)容方面首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)方面或總領(lǐng)全文或開啟下文或承上啟下或總結(jié)全文等，要看這句話所處的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容分析。 ⑶本題考查理解句子的能力。答題時分析句子表達(dá)的內(nèi)容有沒有木刻畫的特點，如果二者之間有聯(lián)系，那就是 正確答案，反之，則是錯誤的。 ⑷本題考查學(xué)生對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。 ⑸本題考查對作者的了解能力。了解作者一要看作者的資料介紹，二要讀他的作品，三要看被人對他的評價，這樣之后才能做出正確的選擇。本題仔細(xì)閱讀文章，理解相關(guān)內(nèi)容，對比選項得出答案。 ⑹本題考查分析文章某一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨作用的能力，答這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再分析這一段內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么關(guān)系，最后根據(jù)分析概括作答。 ⑺本題考查探究能力。解答此題，需要結(jié)合作者個人經(jīng)歷、文章內(nèi)容和主旨從多方面探究苦瓜與人生的關(guān)系，思雛要有有深度，表述要有條理。而不能只停留在文章的表面。6．閱讀下文，回答問題。 帽子（波蘭）格羅津斯卡（A）劇院大廳。樂隊演奏序曲。坐在十排的一位先生：對不起，女士?。ǜ舐暤兀Σ黄?，女士！坐在九排的女士：干什么？我又不認(rèn)識你。十排的先生：您戴著帽子。九排的女士：我知道自己戴著帽子。十排的先生：可我一會兒就會什么也看不見了。女士，您能不能把帽子摘了？九排的女士：很遺憾，不能。（B）演出開始了。十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，買了票，卻什么也看不見。九排的女士：那你去退票好了。十排的先生：就因為您不想摘掉這頂高帽子？九排的女士：現(xiàn)在，除了偏遠(yuǎn)地區(qū)，誰還戴那種趴趴帽？十排的先生：那么，您能不能把頭稍微偏一偏？九排的女士：好吧！十排的另一位先生：女士，請您不要歪腦袋，您擋住我了。九排的女士：是后邊的那位先生叫我往這邊偏的。他能看見，可你又看不見了，自私自利！十排的第二位先生：怎么？是你叫這位女士往這邊偏的，好讓我什么也看不成？十排的第一位先生：你看不見關(guān)我什么事？你站起來不就看見了！后排的女士：先生，請您坐下！我什么也看不見了。十排的第二位先生：可坐在我前面的這位女士……后排的女士：那位女士跟我有什么相干的？您坐下不就完了！九排的女士：就是嘛！自己站起來，心滿意足了，可把別人都擋住了，自私自利！后排的女士：可不是！請您坐下。后排的先生：請安靜！臺上說什么全聽不見。后排的女士：前面這位先生老是站起來，我什么也看不見。十排的先生：都是這位女士戴著帽子。后排的先生：請安靜！不然我就叫人把你請出去。九排的女士：就是的！他誰都妨礙，自私自利！眾人：（C）誰在搗亂？什么也聽不見！你是第一次進(jìn)劇院還是怎么的？你喝醉了還是怎么的？安靜！請你出去！十排的先生：可是……九排的女士：好了，好了！如果你安靜地坐著，還可以留下。（面向眾人）請大家允許他留下吧！十排的先生：謝謝您，女士！（選自《世界微型小說經(jīng)典》百花洲文藝出版社，有刪改）（1）閱讀小說，簡述“十排的先生”的遭遇。 （2）結(jié)合小說內(nèi)容，分析文中A，B兩處畫橫線句子的作用。 （3）文中C處畫波浪線的每個句子都獨立成段，你認(rèn)為作者這樣處理有哪些妙處？ （4）誰是“自私自利”者？結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨說說你的理解。 【答案】 （1）“十排的先生”在劇場被“九排的女士”的帽子擋住了視線；“十排的先生”被劇場其他人（“十排的另一位先生”“后排的女士”“后排眾人”）指責(zé)；“十排的先生”陷入尷尬之時，“九排的女士”為他解了圍。（2）A：交代故事發(fā)生的地點和場景。B：①推動小說情節(jié)的發(fā)展。②暗示劇場觀眾的“表演”即將開始。（3）作者這樣處理，能凸顯當(dāng)時你一言我一語，人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責(zé)，展現(xiàn)了當(dāng)時群情激憤的場面。（4）本文主要寫了“十排的先生”的遭遇：在劇場被“九排的女士”的帽子擋住了視線；被劇場其他人指責(zé)；陷入尷尬之時，“九排的女士”為他解了圍。“九排的女士”反復(fù)說別人自私自利，確實是實情，他們都只顧自己，不顧他人，其實“九排的女士”更自私自利。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中的所有人都是自私自利者，他們是同一類人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的諷刺劇。 【解析】【分析】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知，這個故事發(fā)生在一個劇場里，十排的一位先生被九排的一位女士的帽子擋住了視線，他要求這位女士把帽子摘子，但這位女士并不同意，于是他轉(zhuǎn)而要求對方把頭歪一下，結(jié)果擋住了另一位先生，經(jīng)過一番爭論，這位十排先生被其他人的指責(zé)，陷入尷尬之中，反而是九排這位戴帽子的女士為他解了圍。 （2）本題考查分析語段作用?！皠≡捍髲d。樂隊演奏序曲“一句點明了故事發(fā)生的地點是劇院大廳里。故事發(fā)生的背景是在樂隊演奏序曲?！把莩鲩_始了“這句話中的“演出“有兩層意思，既指劇目要開始了，也指看劇眾人的表演也要開始了，從而引出下文的情節(jié)。 （3）本題考查對重點語段的理解掌握。細(xì)讀文本可知，劃曲線的句子是眾人對十排先生的呵斥和指責(zé)，是不同的人你一言我一語說的話，生動形象的表現(xiàn)了當(dāng)時群情激憤的場面。 （4）本題考查分析人物性格。細(xì)讀文本可知，九排女士是自私自利的人，因為她不愿摘下帽子。十排先生也是自私自利的人，因為他讓九排女士歪頭，這兩人都只顧到了自己，而沒有考慮他人。而其他人呢，他們也都是只顧自己看戲，沒想到事情的根源在哪里就對十排先生一番指責(zé)。所以說他們都是自私的人。 故答案為：⑴“十排的先生”在劇場被“九排的女士”的帽子擋住了視線；“十排的先生”被劇場其他人（“十排的另一位先生”“后排的女士”“后排眾人”）指責(zé)；“十排的先生”陷入尷尬之時，“九排的女士”為他解了圍。⑵A：交代故事發(fā)生的地點和場景。B：①推動小說情節(jié)的發(fā)展。②暗示劇場觀眾的“表演”即將開始。⑶作者這樣處理，能凸顯當(dāng)時你一言我一語，人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責(zé)，展現(xiàn)了當(dāng)時群情激憤的場面。⑷本文主要寫了“十排的先生”的遭遇：在劇場被“九排的女士”的帽子擋住了視線；被劇場其他人指責(zé)；陷入尷尬之時，“九排的女士”為他解了圍?！熬排诺呐俊狈磸?fù)說別人自私自利，確實是實情，他們都只顧自己，不顧他人，其實“九排的女士”更自私自利。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中的所有人都是自私自利者，他們是同一類人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的諷刺劇。 【點評】⑴概括文章內(nèi)容的答題方法，就是要把握好故事情節(jié)，這是整體感知文章的起點。 ⑵分析語段作用的作用一般是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來解答。 ⑶對重點語段的理解和掌握，應(yīng)從作者的寫作意圖來談。 ⑷概括人物形象類試題一般要概括出人物的肖像、事跡、性格、品質(zhì)等方面。7．現(xiàn)代文閱讀。（一）沙漠奇遇[俄] 伊羅索霍瓦茨基 ①起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，綻射出幾束長長的余暉，和大地告別。 ②考古學(xué)家米哈伊爾葛利戈里耶維奇站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環(huán)顧四周的沙丘，隱隱地感到：這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢？他卻無法確定?；炭植话驳母杏X占據(jù)了他的心頭。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶5年前的情景。 ③當(dāng)時米哈伊爾參加了沙漠考察隊，但他和另外兩名考察隊員在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了這兩座雕像。米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的，看上去是一男一女。他們幾乎分辨不出五官，只一對輪廓分明的眼睛在整個臉上顯得異常突出，極不協(xié)調(diào)，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。 ④雕像的身材很不勻稱：軀干和胳膊很長，兩條腿卻又短又細(xì)?？疾礻爢T們爭論不休，卻終究不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個時代。 ⑤米哈伊爾呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對眼睛上移開。他夢游似地向雕像走去，突然，他“哎呀”一聲驚叫起來，褲兜里，黃銅煙盒滾燙滾燙的，仿佛在火上烤過一樣。 ⑥幾天之后，一架飛機(jī)發(fā)現(xiàn)了迷路的考察隊。他們回到了家鄉(xiāng)，同行的費多羅夫，從女人雕像的腳上敲下了一小塊標(biāo)本，打算帶回實驗室進(jìn)行研究。不久，偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線。費多羅夫也在一次實驗室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質(zhì)時發(fā)生的。據(jù)他的實驗助手說，那東西猶如一種活性極強的酶，能加速一些反應(yīng)，延緩另一些反應(yīng)。正由于這個原因，引起易燃物質(zhì)猝然起火、爆炸。 ⑦戰(zhàn)爭結(jié)束后，米哈伊爾重回了那個沙漠，現(xiàn)在他正站在雕像面前。 ⑧落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在熔化，形成一條奔騰的火龍。一陣風(fēng)吹過，沙子簌簌作響。 ⑨只有雕像仍舊紋絲不動地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。整整五年，它們就這樣一動不動地矗立著，狂風(fēng)泄怒于這些高大的障礙，從四面八方侵蝕它們。時光像沙子一樣從它們身邊流逝，帶走人間的歡樂和痛苦。他取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影。這是怎么回事??？這不可能！不可能！ ⑩照片上，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂；而眼前，她已改變了姿勢：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲